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在区域活动中,观察是教师"干预"活动的基础,也是实现精准指导的基础。教师应以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,善用多元观察策略,以"观察"促"指导";善用接受指导策略,推动活动高效开展;借助暗示指导策略,构建自由活动场景;无痕整合观察策略,实现灵活化指导,以促进区域活动高质、高效开展。
区域活动中教师的观察与指导策略研究
【摘 要】
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在区域活动中,观察是教师"干预"活动的基础,也是实现精准指导的基础。教师应以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导,善用多元观察策略,以"观察"促"指导";善用接受指导策略,推
【机 构】
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福建省南安市水头镇中心幼儿园
【出 处】
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成才之路
【发表日期】
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2016年23期
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