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摘 要：在现在的社会中，人们对环境艺术设计专业越来越重视， 同时也会不断的更新和充实，添加和补充其他的教学内容。随着计算机技术的普及和计算机处理技术的飞速发展，计算机的应用范围更加广泛，对设计范围的影响增加。一些软件被设计师们应用于创作，给设计师增添了许多的便利。计算机课程教学对于艺术设计体现出了重要性。我们在设计不同的作品时离不开计算机的使用，计算机的一些功能让设计进行的更加顺利。论述了计算机网络技术将影响未来艺术设计教育发展的方式和方法，并提出艺术设计教育的发展趋势是课堂教学、网络教学，结合两种互补的方法在21世纪建立一个艺术设计教育新模型。
关键词：计算机网络；艺术设计；设计发展
一、计算机网络教育产生的背景
不同时间段的教育改革，在一定程度上，是一个科技发展的折射和投影特征。教育技术的发展是人类教育发展的主题，但真正的人类文明带来生机和活力，打破模型教育技术的革命。一些学者研究认为，人类历史上，一般发生了五次教育革命。
二、艺术设计教育的发展
1.艺术设计及艺术设计教育的概念
艺术和设计，从技术、经济、社会和文化的角度来看 ，使用特定的材料和技术，通过一定的技术，按照美的规律进行了概念规划，使它成为一个特定艺术和外部形态、人机关系和创造性活动的文化内涵。
艺术设计教育、基本理论、基本知识在艺术设计教学中，通过培养艺术和设计能力和设计方法、设计技能培训，提高创新素质和可持续发展潜力可以为艺术设计的创作、教学、科研、生产和管理的专门人才提供培养形式。
艺术设计教育的基本目标是为社会培养质量优秀的专业设计人才，促进国民经济的健康良性发展，满足人民物质生活的需求，并在这个基础上提高人们的生活质量，改善人们的生活方式，促进社会健康的合理发展，以实现更多的人的创造力。
2.艺术设计教育和社会技术革命的关系
艺术与设计教育，跟科学技术的发展、生产和生活是分不开的。复习的过程中教育和艺术设计教育的发展，可以得出总结，和每一个社会技术革命对教育和艺术设计教育的影响，甚至导致教育和艺术设计教育的变化有关。
造成18世纪工业革命的爆发，从手工劳动转移到机器生产大变革，是世界近代史之后全世界资产阶级政治革命，是人类物质生产技术全面的、根本性变化。手工的产品，从设计、生产到销售，这些工匠娴熟技能和艺术设计，而这段时间没有独立的设计，可以这么说，工业革命后由于社会生产分工，导致设计与制造相分离，分离制造、销售和设计，从而获得了独立的地位。
西方社会随着社会生产和资本主义生产关系的建立，传统的工艺指导教育模式不能适应社会工业大规模生产，为了适应社会生产行业，新技术，设计学校应运而生，造成了艺术设计教育的改革。
自1980年代以来，信息技术革命和取得的成就让人们的工作，学习和生活方式发生了巨大的变化和想法，这巨大的变化剧烈地改变了人类社会的技术特点，并对人类社会的方方面面，经济、文化有着深远的影响。由于计算机技术的迅速发展和普及，计算机技术广泛应用于设计学科。普及计算机的设计部门，设计专业的学生使用计算机进行设计和反映了最终设计结果。毫无疑问，电脑技术的设计现代的教学方式和设计，为艺术设计注入了新的活力。
计算机技术的发展，艺术和设计之间的关系非常广泛而深刻的，它带来了设计方法和转换的概念，设计和创新潮流和新趋势。一方面，计算机的应用极大地改变了艺术设计技术，改变了设计程序和方法。相应的，设计师的理念和思维方式也有很大的改变。另一方面，计算机技术为代表的高新技术在开放一个新的艺术和设计领域，先进技术还必须结合优秀的创意设计，可以使技术人性化，真正服务于人类。
自1990年代以来，计算机网络技术已经改变了孤立的“信息岛”国家的计算机终端，使大信息连接和通讯方式的变化，获得网络信息技术的快速发展，人们对计算机网络的依赖越来越多，全球政治、经济、文化、教育等都與网络密切相关，计算机网络的应用已经进入了一个新阶段。瑞士心理学家皮亚杰的建构主义教学理论的成熟，特别是网络技术的不断发展，网络视频会议系统技术在网络教学逐渐投入使用，在远程教育，艺术设计教育的发展奠定了坚实的基础。
三、计算机网络技术应用于艺术设计教育
艺术设计教育因其专业特点，用技能的一些特征、经验，比如在专业基础课，隐含传统教育，在车间（车间、实验室或教室面对面的教授），这些有一定的传统教学模式。随着信息时代的到来， 复杂计算机网络的技术不断应用于教学，为教学改革带来新的机遇的艺术设计学科。
1.教学资源的多元化
信息社会，学生获取学习资源不仅是来自教师，传授知识的书籍，电脑磁盘或教学课件内容，提供更多的资源来自世界各地的在线资源。在线资源类别众多，涉及政治、经济、科学、文化、艺术设计等，它已成为人类智慧的海洋，知识的宝库，其中最多用于教育资源。互联网提供直观、形象多种感官刺激的视听教学资源，是一种最有效和最直接的信息资源，学生充分共享这些资源，感觉情况，发现和验证假设，构造意义，提供丰富的和有价值的形式的多媒体资源，学会理解情感的主题，基本内涵和认知结构的形成和发展，是其他媒体和教学环境无法比拟的。尤其是对艺术设计教育、设计趋势，在思想迅速变化的世界里，作为一个通过计算机进行艺术设计的学生应该有敏锐的捕捉信息的能力，通过互联网的电脑，及时掌握世界上最新、最全面的设计信息，设计理念和設计趋势，以提高专业水平。
2.教学方法的集成
网络技术应用于艺术设计教学，促进教学模式基于建构主义教学方法的基础上开发的方向整合，建构主义学习环境下可以采用不同的教学方法，更成熟的教学方法目前主要支持方法，锚定法和随机存取方法。但在实际教学中，不一定用单一的方法，也可以结合两个或两个以上的方法一起，以一种方法为主，其他方法作为辅助灵活。
参考文献：
[1] （美）[白甫丽·艾碧]（BeverlyAbbey）主编，丁兴富等译.网络教育[M].中国轻工业出版社， 2003（12）
[2]袁熙旸，著.中国艺术设计教育发展历程研究[M]. 北京理工大学出版社， 2003
[3]王受之著.世界现代设计史[M].中国青年出版社， 2002
关键词：计算机网络；艺术设计；设计发展
一、计算机网络教育产生的背景
不同时间段的教育改革，在一定程度上，是一个科技发展的折射和投影特征。教育技术的发展是人类教育发展的主题，但真正的人类文明带来生机和活力，打破模型教育技术的革命。一些学者研究认为，人类历史上，一般发生了五次教育革命。
二、艺术设计教育的发展
1.艺术设计及艺术设计教育的概念
艺术和设计，从技术、经济、社会和文化的角度来看 ，使用特定的材料和技术，通过一定的技术，按照美的规律进行了概念规划，使它成为一个特定艺术和外部形态、人机关系和创造性活动的文化内涵。
艺术设计教育、基本理论、基本知识在艺术设计教学中，通过培养艺术和设计能力和设计方法、设计技能培训，提高创新素质和可持续发展潜力可以为艺术设计的创作、教学、科研、生产和管理的专门人才提供培养形式。
艺术设计教育的基本目标是为社会培养质量优秀的专业设计人才，促进国民经济的健康良性发展，满足人民物质生活的需求，并在这个基础上提高人们的生活质量，改善人们的生活方式，促进社会健康的合理发展，以实现更多的人的创造力。
2.艺术设计教育和社会技术革命的关系
艺术与设计教育，跟科学技术的发展、生产和生活是分不开的。复习的过程中教育和艺术设计教育的发展，可以得出总结，和每一个社会技术革命对教育和艺术设计教育的影响，甚至导致教育和艺术设计教育的变化有关。
造成18世纪工业革命的爆发，从手工劳动转移到机器生产大变革，是世界近代史之后全世界资产阶级政治革命，是人类物质生产技术全面的、根本性变化。手工的产品，从设计、生产到销售，这些工匠娴熟技能和艺术设计，而这段时间没有独立的设计，可以这么说，工业革命后由于社会生产分工，导致设计与制造相分离，分离制造、销售和设计，从而获得了独立的地位。
西方社会随着社会生产和资本主义生产关系的建立，传统的工艺指导教育模式不能适应社会工业大规模生产，为了适应社会生产行业，新技术，设计学校应运而生，造成了艺术设计教育的改革。
自1980年代以来，信息技术革命和取得的成就让人们的工作，学习和生活方式发生了巨大的变化和想法，这巨大的变化剧烈地改变了人类社会的技术特点，并对人类社会的方方面面，经济、文化有着深远的影响。由于计算机技术的迅速发展和普及，计算机技术广泛应用于设计学科。普及计算机的设计部门，设计专业的学生使用计算机进行设计和反映了最终设计结果。毫无疑问，电脑技术的设计现代的教学方式和设计，为艺术设计注入了新的活力。
计算机技术的发展，艺术和设计之间的关系非常广泛而深刻的，它带来了设计方法和转换的概念，设计和创新潮流和新趋势。一方面，计算机的应用极大地改变了艺术设计技术，改变了设计程序和方法。相应的，设计师的理念和思维方式也有很大的改变。另一方面，计算机技术为代表的高新技术在开放一个新的艺术和设计领域，先进技术还必须结合优秀的创意设计，可以使技术人性化，真正服务于人类。
自1990年代以来，计算机网络技术已经改变了孤立的“信息岛”国家的计算机终端，使大信息连接和通讯方式的变化，获得网络信息技术的快速发展，人们对计算机网络的依赖越来越多，全球政治、经济、文化、教育等都與网络密切相关，计算机网络的应用已经进入了一个新阶段。瑞士心理学家皮亚杰的建构主义教学理论的成熟，特别是网络技术的不断发展，网络视频会议系统技术在网络教学逐渐投入使用，在远程教育，艺术设计教育的发展奠定了坚实的基础。
三、计算机网络技术应用于艺术设计教育
艺术设计教育因其专业特点，用技能的一些特征、经验，比如在专业基础课，隐含传统教育，在车间（车间、实验室或教室面对面的教授），这些有一定的传统教学模式。随着信息时代的到来， 复杂计算机网络的技术不断应用于教学，为教学改革带来新的机遇的艺术设计学科。
1.教学资源的多元化
信息社会，学生获取学习资源不仅是来自教师，传授知识的书籍，电脑磁盘或教学课件内容，提供更多的资源来自世界各地的在线资源。在线资源类别众多，涉及政治、经济、科学、文化、艺术设计等，它已成为人类智慧的海洋，知识的宝库，其中最多用于教育资源。互联网提供直观、形象多种感官刺激的视听教学资源，是一种最有效和最直接的信息资源，学生充分共享这些资源，感觉情况，发现和验证假设，构造意义，提供丰富的和有价值的形式的多媒体资源，学会理解情感的主题，基本内涵和认知结构的形成和发展，是其他媒体和教学环境无法比拟的。尤其是对艺术设计教育、设计趋势，在思想迅速变化的世界里，作为一个通过计算机进行艺术设计的学生应该有敏锐的捕捉信息的能力，通过互联网的电脑，及时掌握世界上最新、最全面的设计信息，设计理念和設计趋势，以提高专业水平。
2.教学方法的集成
网络技术应用于艺术设计教学，促进教学模式基于建构主义教学方法的基础上开发的方向整合，建构主义学习环境下可以采用不同的教学方法，更成熟的教学方法目前主要支持方法，锚定法和随机存取方法。但在实际教学中，不一定用单一的方法，也可以结合两个或两个以上的方法一起，以一种方法为主，其他方法作为辅助灵活。
参考文献：
[1] （美）[白甫丽·艾碧]（BeverlyAbbey）主编，丁兴富等译.网络教育[M].中国轻工业出版社， 2003（12）
[2]袁熙旸，著.中国艺术设计教育发展历程研究[M]. 北京理工大学出版社， 2003
[3]王受之著.世界现代设计史[M].中国青年出版社， 2002