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基于儿童立场设计小学信息科技在线教学,要关注儿童心理、儿童行为和儿童思维特征,通过结构化问题引导、同伴式互动体验、 “认知—思维—分享”进阶式知识生成的方式,充分激发儿童的好奇心、好动心和好学心,降低在线教学因反馈不确定带来的高失控感,以期发挥小学信息科技在线教学应有的价值.
基于儿童立场的小学信息科技在线教学设计——以“使用电子邮件”单元为例
【摘 要】
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基于儿童立场设计小学信息科技在线教学,要关注儿童心理、儿童行为和儿童思维特征,通过结构化问题引导、同伴式互动体验、 “认知—思维—分享”进阶式知识生成的方式,充分激
【机 构】
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上海市闵行区教育学院 200235
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2021年2期
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