【摘 要】
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目标激励教育与学生成长型思维品质具有正相关性,学生成长型思维品质直接影响到学生的智力水平和学习能力。通过对美国心理学教授德韦克成长型思维和固定型思维理论的分析,只
【机 构】
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新疆和静高级中学,新疆和静,841300
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目标激励教育与学生成长型思维品质具有正相关性,学生成长型思维品质直接影响到学生的智力水平和学习能力。通过对美国心理学教授德韦克成长型思维和固定型思维理论的分析,只要目标清晰可行,能跟自己纵向比较,外因激励评价到位,始终处于一种发展的、进取的状态,成长型思维模式是可以训练的。若从学生实际情况出发,具有如何打造目标激励教育文化的可操作性途径,以学生学习目标有落实、成功动机有激励、团结协作有成长、激情生活有动力的维度来提升学生的成长型思维水平,既有成效又能培养学生成长型思维品质。
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