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在教育国际化程度日益提高的背景下，随着中国经济的迅猛发展，居民收入不断增加，赴海外留学的人数达到近年来的最高峰。然而近几年，中国留学成低龄化趋势越来越明显，低龄留学生数量迅速增长。根据中国与全球化智库最新发布的挂网调查《中国留学发展报告（2015）》显示，与2012年相比，2015年在国内读完高中再出国读大学的学生比例从61%下降到44%，出国读高中的学生比例则从17%上升到27%。另有调查显示，低龄留学生们出国后现状不容乐观，甚至有六成以上有心理问题。本文旨在探寻低龄留学生出国的原因及出国前的心理状态是怎样的，为对低龄留学生进行针对性的心理调适与人格成长辅导提供依据。
调查对象与方法
随机选取江苏省苏南地区两个月内计划出国的低龄留学生为调查样本，调查人数30人。其中，15周岁8人，占26.7%，16周岁8人，占26.7%，17周岁14人，占46.7%；男生16人，占53.3%，女生14人，占46.7%。集中进行《中国低龄留学生心理状态调查表》的调查问卷，从情绪状态、学习状态、关系状态、价值观四个维度来调查，问卷当场收回。后期进行访谈，补充相关资料。
调查结果与分析
出国留学原因 调查表明出国留学的原因有：拓宽视野、更好发展、实现梦想（5人，占16.7%）；喜欢国外的学习方式，感受国外的教育，尝试新生活（8人，占26.7%）；逃避国内竞争，如中考、高考（5人，占16.7%）；国内教育落后且不改变（5人，占16.7%）；其他：国外游戏好玩，食物好吃，为了国外的男朋友，到国外去玩等（8人，占26.7%）。从调查结果来看，有40%低龄留学生出国读书的动机是积极向上的，有33.4%超过三分之一的同学是出于逃避心态，有26.7%近三分之一留学的孩子对于留学没有很深的思考与强烈的动机，只是出于物欲的满足。
出国前心理状态 第一，情绪状态。调查显示：即将出国留学，最近的心情：感到“开心”11人，占36.7%；“平淡”的14人，46.7%；“有点担心与紧张”8人，26.7%；“焦虑、烦躁”0人；“郁闷”0人；“感到无助”0人。其中，有3人既感到“開心”又感到“有点紧张”。
第二，自信心。调查显示：对于即将开始的留学生涯，信心程度选择“很有信心”的6人，占20.0%；“比较有信心”16人，53.3%；“一般”8人，占26.7%；“比较没有信心”与“很没有信心”0人。
第三，学习状态。结果显示：目前的学习状态“很有动力，很饱满”0人；“比较饱满”11人，占36.7%；“基本还行”19人，占63.3%；“基本没动力”与“毫无动力”0人。
第四，关系状态。与同学关系：“很融洽”14人，占46.7%；“比较融洽”13人，占43.3%；“一般”0人，“不太融洽”0人；“疏离”3人，占10.0%。与父母关系：“融洽，无烦恼”14人，占46.7%；“比较融洽，有烦恼”11人，占36.7%；“不太融洽，想改变”5人，占16.7%；“不太融洽，想改变”0人。
第五，人生价值观。他们的梦想：一类是成为有成就的人：服装设计师、自由插花师、心理学家、游戏设计师等等；一类是赚钱；另一类是生活得好；还有一类是相当极端，如：成为无理、刻薄的人等。他们认为近期做得最成功或失败的事：最多填写的是学习考试类的，如本次英语考试全班第一，中考没考好，取得匹兹堡奖学金等；其次是素质类的，如，毕业典礼上表演成功，羽毛球赛得奖等；最后是与人相处关系类的，让妈妈操心等。还有极少数人认为做的最成功的事是，“纹身花腿”等。
从调查结果来看，低龄留学生们在出国前的情绪状态大多数人是平淡与开心的，也比较有信心，但学习状态一般。与同学的关系都是比较融洽，但少部分人跟父母的关系不是很融洽。他们的价值观大部分比较现实与功利，几乎没有看到一个低龄留学生为了这个国家或者民族的远大理想。更令人担忧的是，极少数低龄留学生有行为失范问题，还有心理健康问题也非常凸显。
讨论与建议
基于以上调查结果，可以看出低龄留学生出国前的整体状态还算可以。但是绝大部分学生没有独立、挺拔的人格作为根基，也没有真正懂爱的家庭来作为孩子健康成长的土壤。有相当比例的学生没有明确的目标，缺乏动力，更有少数学生问题非常严重。这样的状态下出国留学，令人堪忧。因此，对于低龄留学生出国前生命成长类的心理调适迫在眉睫。
笔者建议，可以通过为低龄留学生出国前开设生命教育类的心理学成长课程、一对一的咨询、及出国后的追踪服务等方式，增进其人际关系与自我认识，确定生命价值，提高自律性、责任感和积极正向的人生价值观；同时通过开设出国前与出国后的亲子课堂、家长学校等方式，从幸福亲子关系等多角度切入，促进爱在家庭中的流动，让其父母懂得用最深的信赖激发孩子的自律性，从而给孩子真正支持的力量，来实现低龄留学生与他们的家庭一起共同蜕变成长。笔者通过多年的经验，深刻体会到要真正达成这些目标，达到这样的高度，唯有以植根于古昆仑文明《廖志祥道德经》基础上的以《灵魂心理学》为底蕴的孙新兰意象对话疗法为技术，才能实现。
总之，笔者相信通过上述途径与技术不仅可以有效地解决低龄留学生出国面临的问题，更对实现其生命价值有着深远的意义，还使得整个家庭因孩子出国这件事而得到成长，促进家庭和睦、社会稳定。
【本文为江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“中国低龄留学生心理调适研究”文章，批准号为：D/2013/03/140】
（作者单位：江苏无锡城市职业技术学院）
调查对象与方法
随机选取江苏省苏南地区两个月内计划出国的低龄留学生为调查样本，调查人数30人。其中，15周岁8人，占26.7%，16周岁8人，占26.7%，17周岁14人，占46.7%；男生16人，占53.3%，女生14人，占46.7%。集中进行《中国低龄留学生心理状态调查表》的调查问卷，从情绪状态、学习状态、关系状态、价值观四个维度来调查，问卷当场收回。后期进行访谈，补充相关资料。
调查结果与分析
出国留学原因 调查表明出国留学的原因有：拓宽视野、更好发展、实现梦想（5人，占16.7%）；喜欢国外的学习方式，感受国外的教育，尝试新生活（8人，占26.7%）；逃避国内竞争，如中考、高考（5人，占16.7%）；国内教育落后且不改变（5人，占16.7%）；其他：国外游戏好玩，食物好吃，为了国外的男朋友，到国外去玩等（8人，占26.7%）。从调查结果来看，有40%低龄留学生出国读书的动机是积极向上的，有33.4%超过三分之一的同学是出于逃避心态，有26.7%近三分之一留学的孩子对于留学没有很深的思考与强烈的动机，只是出于物欲的满足。
出国前心理状态 第一，情绪状态。调查显示：即将出国留学，最近的心情：感到“开心”11人，占36.7%；“平淡”的14人，46.7%；“有点担心与紧张”8人，26.7%；“焦虑、烦躁”0人；“郁闷”0人；“感到无助”0人。其中，有3人既感到“開心”又感到“有点紧张”。
第二，自信心。调查显示：对于即将开始的留学生涯，信心程度选择“很有信心”的6人，占20.0%；“比较有信心”16人，53.3%；“一般”8人，占26.7%；“比较没有信心”与“很没有信心”0人。
第三，学习状态。结果显示：目前的学习状态“很有动力，很饱满”0人；“比较饱满”11人，占36.7%；“基本还行”19人，占63.3%；“基本没动力”与“毫无动力”0人。
第四，关系状态。与同学关系：“很融洽”14人，占46.7%；“比较融洽”13人，占43.3%；“一般”0人，“不太融洽”0人；“疏离”3人，占10.0%。与父母关系：“融洽，无烦恼”14人，占46.7%；“比较融洽，有烦恼”11人，占36.7%；“不太融洽，想改变”5人，占16.7%；“不太融洽，想改变”0人。
第五，人生价值观。他们的梦想：一类是成为有成就的人：服装设计师、自由插花师、心理学家、游戏设计师等等；一类是赚钱；另一类是生活得好；还有一类是相当极端，如：成为无理、刻薄的人等。他们认为近期做得最成功或失败的事：最多填写的是学习考试类的，如本次英语考试全班第一，中考没考好，取得匹兹堡奖学金等；其次是素质类的，如，毕业典礼上表演成功，羽毛球赛得奖等；最后是与人相处关系类的，让妈妈操心等。还有极少数人认为做的最成功的事是，“纹身花腿”等。
从调查结果来看，低龄留学生们在出国前的情绪状态大多数人是平淡与开心的，也比较有信心，但学习状态一般。与同学的关系都是比较融洽，但少部分人跟父母的关系不是很融洽。他们的价值观大部分比较现实与功利，几乎没有看到一个低龄留学生为了这个国家或者民族的远大理想。更令人担忧的是，极少数低龄留学生有行为失范问题，还有心理健康问题也非常凸显。
讨论与建议
基于以上调查结果，可以看出低龄留学生出国前的整体状态还算可以。但是绝大部分学生没有独立、挺拔的人格作为根基，也没有真正懂爱的家庭来作为孩子健康成长的土壤。有相当比例的学生没有明确的目标，缺乏动力，更有少数学生问题非常严重。这样的状态下出国留学，令人堪忧。因此，对于低龄留学生出国前生命成长类的心理调适迫在眉睫。
笔者建议，可以通过为低龄留学生出国前开设生命教育类的心理学成长课程、一对一的咨询、及出国后的追踪服务等方式，增进其人际关系与自我认识，确定生命价值，提高自律性、责任感和积极正向的人生价值观；同时通过开设出国前与出国后的亲子课堂、家长学校等方式，从幸福亲子关系等多角度切入，促进爱在家庭中的流动，让其父母懂得用最深的信赖激发孩子的自律性，从而给孩子真正支持的力量，来实现低龄留学生与他们的家庭一起共同蜕变成长。笔者通过多年的经验，深刻体会到要真正达成这些目标，达到这样的高度，唯有以植根于古昆仑文明《廖志祥道德经》基础上的以《灵魂心理学》为底蕴的孙新兰意象对话疗法为技术，才能实现。
总之，笔者相信通过上述途径与技术不仅可以有效地解决低龄留学生出国面临的问题，更对实现其生命价值有着深远的意义，还使得整个家庭因孩子出国这件事而得到成长，促进家庭和睦、社会稳定。
【本文为江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“中国低龄留学生心理调适研究”文章，批准号为：D/2013/03/140】
（作者单位：江苏无锡城市职业技术学院）