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摘 要：当下一个时期，自媒体愈加变为一种流行的传媒方式。它以互动频率高，角色可以互换等特点，得到了广大使用者的追捧。但是，其具备的这些特点，也使得思想道德教育面临着严峻的挑战。教师想要及时迎接这些挑战，一定要努力改进自己的工作方式，提高思想道德教育的实效性。综合运用各式各样的媒体形式，并在其中渗透进道德教育。以期能够提升学生们的综合素养，使之成为符合现代社会需求的德才兼备的人才。
关键词：自媒体;初中;挑战;少数民族地区;农村教育
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0076-02
Guidance and Regulation of Self-media in Rural Family Education in Minority Areas
YAO Liangyun （ Potou Junior Middle School，Linxia County，Gansu Province ，China）
【Absrtact】In the next period，the media has become more and more popular.With the characteristics of high interaction frequency and interchangeable roles，it has been sought after by users. However，these characteristics also make ideological and moral education face severe challenges.If teachers want to meet these challenges in time，they must strive to improve their working methods and improve the effectiveness of ideological and moral education.Comprehensive use of various media forms，and in which the infiltration of moral education.In order to improve students' comprehensive literacy，so that it can meet the needs of modern society of both moral and talented people.
【keywords】Self-media;Junior high school;Challenges;Minority areas;Rural education
少数民族大多生活在偏远地区，教育基础设施落后，师资力量薄弱，教育水平低，文化落后。除了上述原因外，当前的教育体制不能满足农村教育教学的需要，少数民族地区文化教育落后的恶性循环没有得到解决，反而越来越严重。
1.少数民族地区农村教育现状
与城市相比，农村工作条件落后，生活条件艰苦，就业压力大。在大多数农村学校，没有专门的教师宿舍，一些教师住在废弃的教室里。有的学校不能提供宿舍，老师不得不租住在农牧民破旧的房子里，房子摇摇欲坠，安全是个问题。水通常是用在河道、河道沟里的水。村里没有澡堂，只能去县城洗澡。
由于农村教师的差距较大，许多教师是“多角色”的，教学任务极其繁重。目前，相应专业的教师很少，尤其是地理、音乐、艺术等专业的教师。一些地区的村镇甚至只有屈指可数的少量教师，他们不但要教授语、数、外等主要的学科，还要将传授音乐、美术、体育等学科的任务肩负起来。我们学校只有一位美术老师，承担着学校所有的美术课程。新疆农村学生基础差，基础薄弱。少数民族学生不懂汉语。有些学生从未上过学前班。少数老师甚至牺牲了自己周末休息的时间，来给学生们去补课。与之形成鲜明对比的是，极个别的家长却對自己孩子的学习情况不闻不问。以致于都不去参加为数很少的家长会。
2.少数民族地区教育发展面临的问题
（1）教育投入不足。目前，农村教育体系财政资源十分不足，整个农村学校落实到每个学生身上的教育经费都十分有限。另外，地区的经济发展也时常会呈现出发展不平衡的状态。其所拥有的教育资源几乎少之又少。
当下，农村教育的基础设施状况较差。截止到现在，很多的农村教学用具仍然不是很合格。他们的教学仪器、实验设备都需要更新，图书资料异常短缺。教职工的生活条件更是提不上去。另外，农村各级教育之间的结构，跟不上新农村文化增长的需求。现在的农村教育工作仍然紧盯成绩和升学率。对于职业性的教育采取的是不放松也不重视的态度。中学毕业生进入社会后，跟不上社会形势的发展和需要，“拖累了农村生产和经济的发展”。面临第三产业的挑战，教育结构更加呈现出了一边倒的形态。
（2）师资力量薄弱制约了素质教育的质量。由于教育投资的严重短缺，学校办公室的资金短缺，无法保证教师的政策和福利，以及未能建立一个奖励机制，教师，教师福利待遇严重低，再加上办公条件差，导致一些优秀的教师转行，研究生入学考试，对外转让。此外，地区差异使得所需的人才很难引进，甚至那些从中出来的大学生也不愿意回到那里工作。
（3）由于社会环境的影响，辍学的控制更加困难。一是新的“无用阅读理论”泛滥。这已经成为学生放弃义务教育的一个重要原因。这种影响主要包括三个方面：第一，上大学变得很困难。大学要求的报考分数高、费用也很昂贵。阻断了很多人的大学梦想。他们也看不到自己未来的发展前景，觉得为这些花费过量的金钱是不值得的行为。第二，由于体制改革，下岗和失业人员的数量的增加，大学和中专毕业生就业越来越困难，即使勉强就业、成为和初中没有毕业相同的工人，这严重影响父母“发送阅读”的热情，增加了控制流保护学习的困难。第三，在非义务教育阶段，大多数人的经济承受能力有限，大学需要的各种费用又都非常地高。这让广大的农民感到力不从心。尤其是对于一些平时生活就非常贫困的农村家庭，更是连想都不敢想的。担心孩子将来找不到合适的工作。 因此，一些父母让他们的孩子在他们完成中学学业之前辍学去工作，这不仅节省了学习上的钱，也补贴了家庭的收入。二是“农民工”赚钱的吸引力。有些家长目光短浅，过分注重眼前的物质利益，轻视对孩子的教育，让孩子辍学去工作，不但缺乏正确的引导，而且盲目地鼓励、支持。此外，同伴影响。在村里，有几个同学在外工作，也“干得不错”，就几个甚至十几个人一起干。受新“学而无用”理论的影响，受沿海发达地区“民工荒”的吸引，部分义务教育阶段的农村学生集体外出打工，导致中学生辍学率回升。
（4）家庭教育的缺失使得“留守儿童”急需关爱。在农村剩余劳动力转移的背景下，大量农村中青年劳动力迁移到城镇，子女由父母或亲戚抚养，导致留守儿童现象大量产生。主要体现在两个方面：第一，因为人们对导致家庭结构发生变化，就业已经改变了孩子们的传统方式，孩子生活在单亲家庭或住在祖父母的下一代家庭，虽然，他们有了吃饭和睡觉保证，但是这种“不完整”的家庭环境很容易造成孩子的自律性不高的概念，学习是不正确的。第二，祖父母通常孙子被宠坏了，孩子的不良行为很难纠正，再加上爷爷奶奶没有多少文化知识，根本没有能力去辅导孩子们的功课，使得他们没有得到有效的监管。丧失了自己学习上的热情，这些更是为那些平时学习就不好的孩子，有了放弃的理由。辍学率随之明显提升。
3.少数民族地区自媒体环境下思想品德教育的应对
（1）从教师的教学理念入手，尽快提升初中德育工作的实效性。首先，要树立适应自媒体的观念。该学科的教师要重新分析自媒体教学的利弊，纠正对它的错误认识。时刻关注其带来的积极的影响。从中找到新的时代因素，使得师生的观念尽可能达到实时同步。其次，确立学生的主体地位。
（2）借助各种自媒体，加强初中德育的渗透。教师可以建立起各种利于农村初中生心理疏导的自媒体平台。对其做好心理上的疏导。如果遇到学生不明白的问题，还能及时给他们指点迷津。教师应针对当前初中学生关注的热点问题，与他们进行沟通，提供给他们适当的帮助。将教育的主题贯彻到初中学生的学习和生活中。
（3）优化劳动力结构，加强初中德育工作的实施。初中思想品德教育工作者应积极研究和通信、媒体和其他相关知识，认真研究媒体的特点和法律的发展和网络技术的应用，熟悉媒体，加强媒体及其衍生物的研究和认知，尽快跨越技术性贸易壁垒，不再被教育者和教育之间，“技术鸿沟”。
第一，优化师资队伍。一是加强校长队伍建设，完善校长队伍管理。二是拓宽招生渠道，保证教师的合理流动，建立激励机制，保证优秀人才的招聘和留用。三是加强人才改革，实施竞争，打破“铁饭碗”，落实教师聘任制。四是加大教师培训力度，培养地方紧缺人才。五是建立奖励机制，提升教师自身的待遇，使得他们的积极性被极大地提升起来。
第二，优化教育发展环境。少数民族地区经济困难，教育投入严重不足。为了保障少数民族地区教育事业的持续健康发展，相关部门要将教育工作与科学的发展理念相結合起来，逐步放开地区教育方面的资金投入以及设备建设。给予少数民族大量的教育支持。提高在教育上的补贴资金，监督资金的去向，确保其一定是被用于教育方面的。优先安排“危房改造”、“寄宿制学校建设”、“远程教育工程”等项目资金;特别是要注意在教师培训经费和培训指标方面加大投资的力度。
第三，，加大“关爱工程”实施力度，优化“留守儿童”成长环境。学校教育。除了知识传递和学术管理之外，学校还应该关注“留守儿童”的成长、饮食和健康安全，确保他们的人身安全。配备心理教师，设置心理咨询室，及时对“留守儿童”进行心理疏导和教育;弘扬德育式的校园文化建设，培养大学生的独立自主生活能力，促进大学生的全面发展;配备“代理父母”与学生沟通，弥补学生感情的缺失，让学生在课余时间得到生活的温暖。
4.结论
总之，自媒体这样的教学方式，标志着教育和时代的进步。思想道德教育在初中学校必须掌握自媒体通信的特点，充分发挥它的积极作用，有效地提高思想道德教育的有效性，并积极促进少数民族地区初中思想道德教育的深入发展。
参考文献
[1]郭共仁.农村初中学生良好行为习惯养成教育[J].科学大众（科学教育），2017（02）
[2]许玲，刘玲.自媒体时代中学生媒介素养教育探微—兼谈思想品德课法治教育[J].中小学德育，2017（02）
[3]刘吉勇.谈农村中学德育工作之探索[J].华夏教师，2017（01）
关键词：自媒体;初中;挑战;少数民族地区;农村教育
【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0076-02
Guidance and Regulation of Self-media in Rural Family Education in Minority Areas
YAO Liangyun （ Potou Junior Middle School，Linxia County，Gansu Province ，China）
【Absrtact】In the next period，the media has become more and more popular.With the characteristics of high interaction frequency and interchangeable roles，it has been sought after by users. However，these characteristics also make ideological and moral education face severe challenges.If teachers want to meet these challenges in time，they must strive to improve their working methods and improve the effectiveness of ideological and moral education.Comprehensive use of various media forms，and in which the infiltration of moral education.In order to improve students' comprehensive literacy，so that it can meet the needs of modern society of both moral and talented people.
【keywords】Self-media;Junior high school;Challenges;Minority areas;Rural education
少数民族大多生活在偏远地区，教育基础设施落后，师资力量薄弱，教育水平低，文化落后。除了上述原因外，当前的教育体制不能满足农村教育教学的需要，少数民族地区文化教育落后的恶性循环没有得到解决，反而越来越严重。
1.少数民族地区农村教育现状
与城市相比，农村工作条件落后，生活条件艰苦，就业压力大。在大多数农村学校，没有专门的教师宿舍，一些教师住在废弃的教室里。有的学校不能提供宿舍，老师不得不租住在农牧民破旧的房子里，房子摇摇欲坠，安全是个问题。水通常是用在河道、河道沟里的水。村里没有澡堂，只能去县城洗澡。
由于农村教师的差距较大，许多教师是“多角色”的，教学任务极其繁重。目前，相应专业的教师很少，尤其是地理、音乐、艺术等专业的教师。一些地区的村镇甚至只有屈指可数的少量教师，他们不但要教授语、数、外等主要的学科，还要将传授音乐、美术、体育等学科的任务肩负起来。我们学校只有一位美术老师，承担着学校所有的美术课程。新疆农村学生基础差，基础薄弱。少数民族学生不懂汉语。有些学生从未上过学前班。少数老师甚至牺牲了自己周末休息的时间，来给学生们去补课。与之形成鲜明对比的是，极个别的家长却對自己孩子的学习情况不闻不问。以致于都不去参加为数很少的家长会。
2.少数民族地区教育发展面临的问题
（1）教育投入不足。目前，农村教育体系财政资源十分不足，整个农村学校落实到每个学生身上的教育经费都十分有限。另外，地区的经济发展也时常会呈现出发展不平衡的状态。其所拥有的教育资源几乎少之又少。
当下，农村教育的基础设施状况较差。截止到现在，很多的农村教学用具仍然不是很合格。他们的教学仪器、实验设备都需要更新，图书资料异常短缺。教职工的生活条件更是提不上去。另外，农村各级教育之间的结构，跟不上新农村文化增长的需求。现在的农村教育工作仍然紧盯成绩和升学率。对于职业性的教育采取的是不放松也不重视的态度。中学毕业生进入社会后，跟不上社会形势的发展和需要，“拖累了农村生产和经济的发展”。面临第三产业的挑战，教育结构更加呈现出了一边倒的形态。
（2）师资力量薄弱制约了素质教育的质量。由于教育投资的严重短缺，学校办公室的资金短缺，无法保证教师的政策和福利，以及未能建立一个奖励机制，教师，教师福利待遇严重低，再加上办公条件差，导致一些优秀的教师转行，研究生入学考试，对外转让。此外，地区差异使得所需的人才很难引进，甚至那些从中出来的大学生也不愿意回到那里工作。
（3）由于社会环境的影响，辍学的控制更加困难。一是新的“无用阅读理论”泛滥。这已经成为学生放弃义务教育的一个重要原因。这种影响主要包括三个方面：第一，上大学变得很困难。大学要求的报考分数高、费用也很昂贵。阻断了很多人的大学梦想。他们也看不到自己未来的发展前景，觉得为这些花费过量的金钱是不值得的行为。第二，由于体制改革，下岗和失业人员的数量的增加，大学和中专毕业生就业越来越困难，即使勉强就业、成为和初中没有毕业相同的工人，这严重影响父母“发送阅读”的热情，增加了控制流保护学习的困难。第三，在非义务教育阶段，大多数人的经济承受能力有限，大学需要的各种费用又都非常地高。这让广大的农民感到力不从心。尤其是对于一些平时生活就非常贫困的农村家庭，更是连想都不敢想的。担心孩子将来找不到合适的工作。 因此，一些父母让他们的孩子在他们完成中学学业之前辍学去工作，这不仅节省了学习上的钱，也补贴了家庭的收入。二是“农民工”赚钱的吸引力。有些家长目光短浅，过分注重眼前的物质利益，轻视对孩子的教育，让孩子辍学去工作，不但缺乏正确的引导，而且盲目地鼓励、支持。此外，同伴影响。在村里，有几个同学在外工作，也“干得不错”，就几个甚至十几个人一起干。受新“学而无用”理论的影响，受沿海发达地区“民工荒”的吸引，部分义务教育阶段的农村学生集体外出打工，导致中学生辍学率回升。
（4）家庭教育的缺失使得“留守儿童”急需关爱。在农村剩余劳动力转移的背景下，大量农村中青年劳动力迁移到城镇，子女由父母或亲戚抚养，导致留守儿童现象大量产生。主要体现在两个方面：第一，因为人们对导致家庭结构发生变化，就业已经改变了孩子们的传统方式，孩子生活在单亲家庭或住在祖父母的下一代家庭，虽然，他们有了吃饭和睡觉保证，但是这种“不完整”的家庭环境很容易造成孩子的自律性不高的概念，学习是不正确的。第二，祖父母通常孙子被宠坏了，孩子的不良行为很难纠正，再加上爷爷奶奶没有多少文化知识，根本没有能力去辅导孩子们的功课，使得他们没有得到有效的监管。丧失了自己学习上的热情，这些更是为那些平时学习就不好的孩子，有了放弃的理由。辍学率随之明显提升。
3.少数民族地区自媒体环境下思想品德教育的应对
（1）从教师的教学理念入手，尽快提升初中德育工作的实效性。首先，要树立适应自媒体的观念。该学科的教师要重新分析自媒体教学的利弊，纠正对它的错误认识。时刻关注其带来的积极的影响。从中找到新的时代因素，使得师生的观念尽可能达到实时同步。其次，确立学生的主体地位。
（2）借助各种自媒体，加强初中德育的渗透。教师可以建立起各种利于农村初中生心理疏导的自媒体平台。对其做好心理上的疏导。如果遇到学生不明白的问题，还能及时给他们指点迷津。教师应针对当前初中学生关注的热点问题，与他们进行沟通，提供给他们适当的帮助。将教育的主题贯彻到初中学生的学习和生活中。
（3）优化劳动力结构，加强初中德育工作的实施。初中思想品德教育工作者应积极研究和通信、媒体和其他相关知识，认真研究媒体的特点和法律的发展和网络技术的应用，熟悉媒体，加强媒体及其衍生物的研究和认知，尽快跨越技术性贸易壁垒，不再被教育者和教育之间，“技术鸿沟”。
第一，优化师资队伍。一是加强校长队伍建设，完善校长队伍管理。二是拓宽招生渠道，保证教师的合理流动，建立激励机制，保证优秀人才的招聘和留用。三是加强人才改革，实施竞争，打破“铁饭碗”，落实教师聘任制。四是加大教师培训力度，培养地方紧缺人才。五是建立奖励机制，提升教师自身的待遇，使得他们的积极性被极大地提升起来。
第二，优化教育发展环境。少数民族地区经济困难，教育投入严重不足。为了保障少数民族地区教育事业的持续健康发展，相关部门要将教育工作与科学的发展理念相結合起来，逐步放开地区教育方面的资金投入以及设备建设。给予少数民族大量的教育支持。提高在教育上的补贴资金，监督资金的去向，确保其一定是被用于教育方面的。优先安排“危房改造”、“寄宿制学校建设”、“远程教育工程”等项目资金;特别是要注意在教师培训经费和培训指标方面加大投资的力度。
第三，，加大“关爱工程”实施力度，优化“留守儿童”成长环境。学校教育。除了知识传递和学术管理之外，学校还应该关注“留守儿童”的成长、饮食和健康安全，确保他们的人身安全。配备心理教师，设置心理咨询室，及时对“留守儿童”进行心理疏导和教育;弘扬德育式的校园文化建设，培养大学生的独立自主生活能力，促进大学生的全面发展;配备“代理父母”与学生沟通，弥补学生感情的缺失，让学生在课余时间得到生活的温暖。
4.结论
总之，自媒体这样的教学方式，标志着教育和时代的进步。思想道德教育在初中学校必须掌握自媒体通信的特点，充分发挥它的积极作用，有效地提高思想道德教育的有效性，并积极促进少数民族地区初中思想道德教育的深入发展。
参考文献
[1]郭共仁.农村初中学生良好行为习惯养成教育[J].科学大众（科学教育），2017（02）
[2]许玲，刘玲.自媒体时代中学生媒介素养教育探微—兼谈思想品德课法治教育[J].中小学德育，2017（02）
[3]刘吉勇.谈农村中学德育工作之探索[J].华夏教师，2017（01）