要跨境民族地区国家文化安全教育要充分调动和利用国家、学校和社会的教育因素,延伸边境地区教育场域空间,形成全方位、立体化和多维度的"育人共同体"。国家要发挥引领导向作用,以实现教育顶层设计与精准施策的统筹推进;学校要化育为主轴,以实现理论学习与实践能力的融合统一;社会要构建支持平台,以形成国家文化安全教育的社会环境。
人类文化命运共同体是在新的历史条件下对国家文化安全的战略考量。跨境民族地区国家文化安全教育要以此为旨归,充分调动和利用国家、学校、家庭和社会的教育因素,延伸边境地区教育场域空间,形成全方位、立体化和多维度的"育人共同体"。跨境民族地区国家文化安全"育人共同体"的实现要具备三重构筑逻辑。以多元育人为愿景的目标逻辑;以合力共育为框架的结构逻辑;以耦合化育为驱动的运行逻辑。此共同体是一个外在互动和谐与内
<正>1月4日,国家数据局等17部门联合印发《“数据要素×”三年行动计划(2024-2026)》[1],这是继“互联网+”之后,我国数字经济发展的又一重大新进展,我国将进入“数据×”的新时代。复用,是“乘”的主要支撑手段。通过“乘”,要达到三个目的:第一,是要促进数据使用价值复用与充分利用;第二,是要促进数据合规高效流通使用、赋能实体经济;第三,是要推动数据要素收益向数据价值和使用价值的创造者合理
针对某电厂正常运行期间出现的高压厂用变压器低压侧中性点接地电阻箱局部严重锈蚀的异常现象,阐明中性点接地电阻值偏离设定值的危害,分析判断引发接地电阻发生锈蚀的原因,并采取相应的处理措施。