和谐师生关系是一种融洽、协调，教师与学生之间相互尊重、信任和帮助的良好气氛。它的构建，是一项需要多重要素相互配合、相互统一的系统工程。和谐的师生关系是顺利完成教学任务的保证，是有效实施教育的前提。但是在当前的学校教育中，我们经常看到一些不和谐的画面：教师的教育方法不得当，把对学生的讽刺挖苦和处罚、体罚当作教育的一种有效的手段。其实对于那些受到讽刺和体罚的学生，这种教学手段，会使他们产生极大的对立情绪与强大的心理负担，当这种消极情绪与日俱增，达到了一定程度后，就会或明或暗地释放出来，导致师生关系的恶化或松弛。我们认为注重师生感情交流，加强师生情感沟通，会给教育教学带来全新的感受和极大愉悦，也会为构建和谐师生关系打开了一扇方便之门，成为实施素质教育的突破口。
　　 注重师生情感交流，构建和谐师生关系的几点做法：
　　 1.深入学生生活，做学生生活的贴心人
　　 我们在师生相处中会发现这样一种现象：一群正在开心玩耍的学生，见到一位老师从旁边经过就一哄而散，跑得无影无踪。这就是老师与学生缺乏沟通造成的恶果。放下架子深入到学生中，与学生同呼吸、共生活，你很快就会发现学生与你的距离会越来越近，你们甚至会成为知己。当你与学生一道汗流浃背、气喘吁吁地锻炼完毕，一起斜坐在草坪上，共话锻炼的艰辛与快乐的时候，当你和学生对坐，互相应和，吟诵古诗的时候，当你和学生坐在一个餐桌上共进早餐，互相礼让的时候，师生之间的隔膜、屏障，瞬间就会烟消云散。而一旦师生之间的隔膜和屏障被打破，你就会不经意地发现，原先班级中存在的课堂气氛沉闷、师生关系紧张的问题都迎刃而解了。在与学生的交往过程中，教师要想学生之所想，急学生之所急，忧学生之所忧，乐学生之所乐，谋学生之发展，做学生生活的贴心人。
　　 2.加强师生感情交流，做学生兴趣的引路人
　　 “兴趣是最好的老师”，培养学生的学习兴趣，是提高学生学习兴趣的前提，而情感沟通在培养良好的学习兴趣方面，起着不可忽视的作用。试想一下，一堂语文课，教师在讲台上滔滔不绝，自得其乐，不注意学生的学习感受，学生的兴趣从何而来？那不就像三味书屋中的老先生一样吗？他自己陶醉在经书之中，而孩子们的心早已飞进了百草园。所以教学过程中，要注意情感的沟通、思维的共鸣，做到晓之以理、动之以情。认真观察学生的每一个细微的动作甚至是眼神，努力寻找他们的兴趣点，寓教于乐。
　　 3.注重情感交流，做学生潜能的挖掘者
　　 “尺有所短，寸有所长”，在深入实施素质教育的今天，如何把学生的内在潜能挖掘出来，培养学生特长，是每一位有责任心的教师所共同关注的问题。在教学中我 们发现，以情感交流为突破口，深入发掘学生潜能，效果甚佳。在一次作业批改中，我偶然发现班上一位同学的作业本里，夹着一张剪纸画，无论从手工还是花样来看，都很精致，这一发现令我十分惊叹，因为这个学生平常学习较差，作业有时完不成，几乎成了被老师遗忘的学生。后来，我找她谈心，详细询问她学习剪纸的时间、过程、感受，鼓励她继续坚持下去，并送给她一把精致的剪纸刀。正是在这种亲切的鼓励下，她不但在剪纸手艺上有了新的提高，而且学习成绩也有了大的飞跃，在期末考试中，她三门功课从及格提升到良好。
　　 苏霍姆林斯基曾说过：“教育技术的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐境界。”琴瑟和谐，靠的就是演奏师高超的技艺，从某种意义上讲，师生关系这根弦需要教师有高超的技艺才能奏出华丽的乐章，只有这样师生才能产生共鸣，出现和谐的境界。