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摘要：伴随现代科技的快速发展以及教育教学体制的深化变革，“互联网+教育”逐步成为一种新的教育模式。如果在大学美术教育中有效运用互联网技术，则可以更好地提升美术教学效果，为社会输出更多的美术人才。
关键词：“互联网+教育” 大学美术 教育发展
一、“互联网+教育”的核心内涵
在信息化时代背景下，互联网具有开放性、互动性、共享性与便捷性等基本特征，在教学工作中发挥着至关重要的作用。将互联网与多元化信息技术拓展融合到教学工作中，有助于开阔视野，启发思维，储备知识，同时激发学生的求知欲，培养学生的自主思维能力，为社会建设提供人才。
二、“互联网+美术教学”的基本特点
（一）将声音、图像与视频相结合
利用多媒体技术与计算机技术，可以使抽象事物更加立体化与具象化，这种教学模式也备受师生的推崇和青睐。为此，教师要循序渐进地讲解教学内容，促使学生对理论知识产生初步认知，久而久之，将美术学习变成一种爱好。我们常说“兴趣是最好的老师”，只有让学生热爱美术，才能增强学习效果。当然，在学习过程中，学生也要转变自身角色，由被动学习过渡到主动学习，不断提高学习效率，养成良好的学习习惯。
（二）提升学生的专业技能水平
“互联网+教育”模式的重点目标就是培养学生的专业技能。在美术教学过程中，将图片、影音与视频等多元化信息形式相互整合，可以进一步增强美术学科的感染力。通过对高校美术课堂进行实验分析可知，学生可以利用绘图软件与图片处理软件进行创作，再依靠多媒体演示创作成果。同时，学生还可以利用计算机技术模拟草图，调整构图形式，转换色彩，方便快捷，既可以锻炼学生的实践操作能力，又可以改善学生的专业技能水平。
（三）提供充足的实践机会
由于美术教学任务繁重，学生需要一定的时间来接受这些专业性、复杂性的内容。但大部分高校未能合理安排学生的校外学习时间，大量的业余时间被浪费，如此就加重了教学压力与学生的学习压力。而将互联网与信息化技术拓展融合到美术教学中，则可以有效解决这一问题。互联网的普及与计算机技术的完善与成熟，使得美术创作更加高效化与便捷化，一方面激发学生的创作灵感，另一方面为学生提供实践机会。作为美术生，不可避免地要外出写生，而互联网与信息化技术在一定程度上减轻了学生的学习压力，激发了学生的创作灵感。
三、“互联网+教学”模式对高校美术教学的影响
（一）优化美术教学模式
“互联网+教育”模式是时代发展的必然成果，标志着计算机技术的卓越发展，并且取得了良好的应用成效。在很多发达国家，将互联网技术融合到课堂教学中已成为主导趋势，所有理论课程都逐步尝试采用信息化教学模式，且教学内容随时代发展而改变。以日本为例，约有超过600万的学生利用网络进行自主学习，同时这种“互联网+教育”模式也衍生出各种新的功能，如大数据、远程传导与人机交互等。此外，远程教育、三维立体模拟教学也受到学生与家长的高度推崇和青睐。美术是走在时代前端的艺术形式，将互联网与信息技术融合到大学美术教学中，不仅能够推动教学事业的良好发展，而且有助于学生积累计算机实践应用经验。
（二）对美术教育提出更高的要求
“互联网+教育”模式有效弥补了传统教学工作的缺陷，而且这种创新型教学模式也对教师的专业水平与职业素养提出了更高的标准要求。教师具备丰富的实践经验，可以利用新型教学模式开展教学工作，培养学生对美术的兴趣，养成良好的思维习惯与学习习惯。在遇到问题时，学生能够尝试自主思考问题、分析问题、探究问题，进而独立解决问题。
在面对新问题时，教师要亲力亲为，尝试各种新的方案，对比执行效果，不断增强自身的问题处理能力，成为教学体制变革的先驱。另外，各高校领导要加大对教学基础设施配置的重视度，尽管“互联网+教育”模式不断深化落实，但其发展速度飞快，很多高校的教学基础设施已经无法满足实际需求，极大地制约了教学工作的良好运转。为此，不断完善教学基础设施配置具有重要意义。
四、结语
综上所述，多媒体技术与计算机技术的有机整合，可以通过声音、图片与视频的演示方式，使大学美术教学更加生动化与形象化，让学生仿佛身临其境，故而在未来的教学中，我们还应加强美术教学的科技状态，以此更好地改变传统教学模式，加强美术教学效果。
參考文献：
[1]尚俊杰，曹培杰.“互联网+”与高等教育变革——我国高等教育信息化发展战略初探[J].北京大学教育评论，2017（01）.
[2]张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J].中国高教研究，2016（02） .
[3]刘宏森.互联网时代的教育：困境和作为[J].中国青年研究，2015（07）.
[4]涂宏斌，曹小艳.教育活动中的进化教育观[J].高等教育研究，2015（03） .
[5]郑勤华，陈丽，许玲.远程教育的比较优势仍在？——互联网时代远程教育成本—效益的实现路径研究[J].北京师范大学学报（社会科学版），2015（02）.
（作者简介：邱梦洋，女，硕士研究生，哈尔滨华德学院，工程师，研究方向：风景园林设计）（责任编辑 刘月娇）
关键词：“互联网+教育” 大学美术 教育发展
一、“互联网+教育”的核心内涵
在信息化时代背景下，互联网具有开放性、互动性、共享性与便捷性等基本特征，在教学工作中发挥着至关重要的作用。将互联网与多元化信息技术拓展融合到教学工作中，有助于开阔视野，启发思维，储备知识，同时激发学生的求知欲，培养学生的自主思维能力，为社会建设提供人才。
二、“互联网+美术教学”的基本特点
（一）将声音、图像与视频相结合
利用多媒体技术与计算机技术，可以使抽象事物更加立体化与具象化，这种教学模式也备受师生的推崇和青睐。为此，教师要循序渐进地讲解教学内容，促使学生对理论知识产生初步认知，久而久之，将美术学习变成一种爱好。我们常说“兴趣是最好的老师”，只有让学生热爱美术，才能增强学习效果。当然，在学习过程中，学生也要转变自身角色，由被动学习过渡到主动学习，不断提高学习效率，养成良好的学习习惯。
（二）提升学生的专业技能水平
“互联网+教育”模式的重点目标就是培养学生的专业技能。在美术教学过程中，将图片、影音与视频等多元化信息形式相互整合，可以进一步增强美术学科的感染力。通过对高校美术课堂进行实验分析可知，学生可以利用绘图软件与图片处理软件进行创作，再依靠多媒体演示创作成果。同时，学生还可以利用计算机技术模拟草图，调整构图形式，转换色彩，方便快捷，既可以锻炼学生的实践操作能力，又可以改善学生的专业技能水平。
（三）提供充足的实践机会
由于美术教学任务繁重，学生需要一定的时间来接受这些专业性、复杂性的内容。但大部分高校未能合理安排学生的校外学习时间，大量的业余时间被浪费，如此就加重了教学压力与学生的学习压力。而将互联网与信息化技术拓展融合到美术教学中，则可以有效解决这一问题。互联网的普及与计算机技术的完善与成熟，使得美术创作更加高效化与便捷化，一方面激发学生的创作灵感，另一方面为学生提供实践机会。作为美术生，不可避免地要外出写生，而互联网与信息化技术在一定程度上减轻了学生的学习压力，激发了学生的创作灵感。
三、“互联网+教学”模式对高校美术教学的影响
（一）优化美术教学模式
“互联网+教育”模式是时代发展的必然成果，标志着计算机技术的卓越发展，并且取得了良好的应用成效。在很多发达国家，将互联网技术融合到课堂教学中已成为主导趋势，所有理论课程都逐步尝试采用信息化教学模式，且教学内容随时代发展而改变。以日本为例，约有超过600万的学生利用网络进行自主学习，同时这种“互联网+教育”模式也衍生出各种新的功能，如大数据、远程传导与人机交互等。此外，远程教育、三维立体模拟教学也受到学生与家长的高度推崇和青睐。美术是走在时代前端的艺术形式，将互联网与信息技术融合到大学美术教学中，不仅能够推动教学事业的良好发展，而且有助于学生积累计算机实践应用经验。
（二）对美术教育提出更高的要求
“互联网+教育”模式有效弥补了传统教学工作的缺陷，而且这种创新型教学模式也对教师的专业水平与职业素养提出了更高的标准要求。教师具备丰富的实践经验，可以利用新型教学模式开展教学工作，培养学生对美术的兴趣，养成良好的思维习惯与学习习惯。在遇到问题时，学生能够尝试自主思考问题、分析问题、探究问题，进而独立解决问题。
在面对新问题时，教师要亲力亲为，尝试各种新的方案，对比执行效果，不断增强自身的问题处理能力，成为教学体制变革的先驱。另外，各高校领导要加大对教学基础设施配置的重视度，尽管“互联网+教育”模式不断深化落实，但其发展速度飞快，很多高校的教学基础设施已经无法满足实际需求，极大地制约了教学工作的良好运转。为此，不断完善教学基础设施配置具有重要意义。
四、结语
综上所述，多媒体技术与计算机技术的有机整合，可以通过声音、图片与视频的演示方式，使大学美术教学更加生动化与形象化，让学生仿佛身临其境，故而在未来的教学中，我们还应加强美术教学的科技状态，以此更好地改变传统教学模式，加强美术教学效果。
參考文献：
[1]尚俊杰，曹培杰.“互联网+”与高等教育变革——我国高等教育信息化发展战略初探[J].北京大学教育评论，2017（01）.
[2]张岩.“互联网+教育”理念及模式探析[J].中国高教研究，2016（02） .
[3]刘宏森.互联网时代的教育：困境和作为[J].中国青年研究，2015（07）.
[4]涂宏斌，曹小艳.教育活动中的进化教育观[J].高等教育研究，2015（03） .
[5]郑勤华，陈丽，许玲.远程教育的比较优势仍在？——互联网时代远程教育成本—效益的实现路径研究[J].北京师范大学学报（社会科学版），2015（02）.
（作者简介：邱梦洋，女，硕士研究生，哈尔滨华德学院，工程师，研究方向：风景园林设计）（责任编辑 刘月娇）