【摘 要】
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【正】当前我国经济高速增长,经济效益却低下的原因主要有: 一、产业结构不合理,国民经济各部门发展极不协调。首先,工农业发展的比例不协调。从我国发展的经验看,农业与工
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【正】当前我国经济高速增长,经济效益却低下的原因主要有: 一、产业结构不合理,国民经济各部门发展极不协调。首先,工农业发展的比例不协调。从我国发展的经验看,农业与工业增长的比例应为1:3左右为宜,而近几年来,这一比例很不协调,1991年为1:5.8,1992年为1:4.6,1993年为1:5.3,1994年为1:5.1。农业发展滞后,劳动生产率也较低,我国从事农业的劳动力占总额的56.4％,人均产值为1958元,而从事第二、三产业的劳动力人均产值为9417元,是农业的4.8倍。农业发展缓慢,不能满足加工
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[摘 要]教师上课时往往会遇到一些“意外”“突发”的话题，此时，教师应学会冷静、灵活地应对，善于利用各种课堂上的随机生成，及时调整预设，巧妙利用意外的“生成资源”，使其成为课堂教学的有效资源，让课堂充满活力。 [关键词]生成;元对话;初中语文 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2019）21-0043-02 苏霍姆林斯基说过
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殷海光是20世纪50年代著名的知识分子,在20世纪中国思想史上占有重要地位。殷海光满腹经纶,激情洋溢。他有嶙峋的风骨,也有独立的人格。作为思想家,他深邃冷静,鞭辟入里;作为一个人,他坚强不屈,锋芒毕露。 在常人眼中,殷海光只能算个失败者,两袖清风,无官无职,然而,面对厄运,他绝不屈服,以死抗争的行为却令后人为之动容,为之肃然起敬。 关于殷海光,林毓生下面这段话道出了很多人的心声:“殷先生生
文章通过剖析思想政治课典型教学案例(贺州高中廖建秀老师所上的人教版思想政治第四单元第十课《中国经济发展进入新时代》),探寻在思想政治课堂中,教师如何知课程性质、知教