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摘要：实行开放式教学是培养学生创新能力的重要途径。文章围绕提高高校教学质量，培养创新型人才，对开放式课堂教学和开放式实验教学环节的模式进行探索和实践。
关键词：大学 开放式教学 创新能力
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)02(a)-0032-01
当代是知识经济时代，知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的，以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂，而创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新，无论是经济竞争还是科技竞争，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才。国家《学位条例》也指出：“具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的本科毕业生，可以授予学士学位。”可见培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要，也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素。
为全面提高教育质量，《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中明确指出：“把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上，加强研究与实践，培养学生的创新精神和实践能力”。为此，国家实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，通过实施大学生创新性实验计划，支持由优秀学生进行的创新性实验，促进学生自主创新兴趣和能力的培养。尤其是投入可观的资金，在十所高校实施“国家大学生创新训练计划”试点。北京印刷学院每年也拿出一定资金实施“大学生创新计划”。这是非常有针对性和创见性的举措。
目前影响学生创新能力的因素本人认为主要有五个方面：(1)教育观念和培养模式。传统的知识传授重于能力培养的现象仍然存在于我们的课程设置、教学计划、课程内容和教学方法之中，这些从不同程度上制约着创新人才的培养。(2)我国高校专业课设置过细，限制学生创新能力的培养。(3)大学教育普遍重视学生的认知发展，在培养学生的观察力，想象力和思维能力方面起了较大作用，为学生的创新能力的发展打下了一定的基础。但同时却忽视了学生的情感培养，忽视了最丰富、最有活力的情感因素，将教育过程变成了枯燥的发展智力过程。(4)课程设置的完整性比较好，但是课程与学生知识结构和创新能力联系不够紧密。在教学方法上还存在一些不利于提高学生发现问题、解决问题能力方面的情况。(5)创新人才应该是有理想、有抱负、有决心，勇于前进，并能有效地进行自我激励的人。但某些学生学习上缺乏动力，没有明确目标，专业思想不牢固，成才意识差，缺乏创造精神。
大学生创新能力的培养，有许多方面。要制定科学合理、系统优化的培养方案。在教育观念、教育体制、培养模式、教学内容、教学方法与手段等方面要进行改革，实行创新教育。创新教育是对传统教育进行改革与改良，创新教育一种反映时代精神的新型教育。在实施过程中必须处理好校内与校外、课内与课外、理论教学与实践教学、知识传授与能力、素质的培养之间的关系。本人在以下几个方面进行了尝试。
1 更新讲授内容
超前性和新颖性是创新的重要特点。因此，要培养学生的创新能力，必须不断更新教学内容，让学生掌握最新的知识，了解世界最新发展动态，使学生的知识层次和结构与世界发展先进水平趋于同步，这样，才可能使学生在现有水平的基础上，有所突破和创新。及时向学生传播最新研究成果，开阔学生视野。最有价值的发明、创造等内容。结合科研工作，讲授作者遇到的非常有科学意义的问题和研究进展。在汽车展览会上看到燃料电池汽车，讲解氧化还原反应时，在课堂上将这一先进技术成果介绍给学生；讲解手性分子时，把获得诺贝尔化学奖的科学家事迹及成果向学生介绍；学生们深切感受到这门专业课程对于解决国民经济重大问题的重要意义。
2 个性化教育
个性是创新的重要基础，要特别重视学生的兴趣爱好和科学的好奇心的发现、培养、坚持和强化，针对学生的特长和特点，因材施教，实施多元化、个性化培养。本人在实施过程中、根据课程的内容，分组进行小型课外研究型作业，在课堂讨论时，以组为单位让学生答辩。
3 加强实践
实践性教学环节是理论教学的重要补充，是培养学生动手能力的有效途径。因此，要重视实践教学，更新实践教学内容，提高综合性、设计性实验的比例，增设科研性专题实验；创新实践教学方法，运用现代教育技术提升实验教学质量；实施开放的实验室管理制度。鼓励更多的学生进行课外自主实验和科研实践。通过这些实验，提高了学生的创新能力。本人指导的《镜面油墨的制备》大学生创新项目，获第六届“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品二等奖。
4 教学方法和手段的改革与创新是实现培养目标的途径
配合新的人才培养方案的实施，北京印刷学院已加大教学改革和教学基本建设的力度。在教育内容、教育方式以及教育技术等方面进行全面创新。教学方式要实现从传统的以教师为中心的知识传授型向知识传授与探索相结合，并以调动学生自主学习、激发学生求知欲和创造性为主要目标的教学方式转变。采用讨论式、启发式、研究式、讲评式等多样化的教学方法，在教学过程中，不但传授知识，而且传授学习的方法，不但讲授原理，而且还讲授原理产生的起因和过程，培养学生大胆假设，精密求解的科学作风；没有标准答案的习题，以利于学生进行独立思考，寻找新的解题方法，探索更好的答案；小论文形式的考试，引导学生发展为有自己的思路和观点，敢于发现问题，能够解决问题。
总之，学生的创新成才是由各种因素构成的，它需要社会、家庭、学校、学生个人的共同努力、各方面密切配合才能完成。让我们共同努力，为大学生创造良好的创新环境，不断提高学生的创新能力，以适应当代社会的需要。
关键词：大学 开放式教学 创新能力
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)02(a)-0032-01
当代是知识经济时代，知识经济是主要依靠知识创新和知识广泛传播发展的，以智力资源来创造财富的经济。创新是它的灵魂，而创新的关键在于人才。无论是知识创新还是技术创新，无论是经济竞争还是科技竞争，归根到底还是要靠大量高素质的创新型人才。国家《学位条例》也指出：“具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的本科毕业生，可以授予学士学位。”可见培养具有创新素质的人才是时代的迫切需要，也是一个国家富强及在国际竞争中立于不败之地的重要因素。
为全面提高教育质量，《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中明确指出：“把高等教育发展的重点放在提高质量和优化结构上，加强研究与实践，培养学生的创新精神和实践能力”。为此，国家实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，通过实施大学生创新性实验计划，支持由优秀学生进行的创新性实验，促进学生自主创新兴趣和能力的培养。尤其是投入可观的资金，在十所高校实施“国家大学生创新训练计划”试点。北京印刷学院每年也拿出一定资金实施“大学生创新计划”。这是非常有针对性和创见性的举措。
目前影响学生创新能力的因素本人认为主要有五个方面：(1)教育观念和培养模式。传统的知识传授重于能力培养的现象仍然存在于我们的课程设置、教学计划、课程内容和教学方法之中，这些从不同程度上制约着创新人才的培养。(2)我国高校专业课设置过细，限制学生创新能力的培养。(3)大学教育普遍重视学生的认知发展，在培养学生的观察力，想象力和思维能力方面起了较大作用，为学生的创新能力的发展打下了一定的基础。但同时却忽视了学生的情感培养，忽视了最丰富、最有活力的情感因素，将教育过程变成了枯燥的发展智力过程。(4)课程设置的完整性比较好，但是课程与学生知识结构和创新能力联系不够紧密。在教学方法上还存在一些不利于提高学生发现问题、解决问题能力方面的情况。(5)创新人才应该是有理想、有抱负、有决心，勇于前进，并能有效地进行自我激励的人。但某些学生学习上缺乏动力，没有明确目标，专业思想不牢固，成才意识差，缺乏创造精神。
大学生创新能力的培养，有许多方面。要制定科学合理、系统优化的培养方案。在教育观念、教育体制、培养模式、教学内容、教学方法与手段等方面要进行改革，实行创新教育。创新教育是对传统教育进行改革与改良，创新教育一种反映时代精神的新型教育。在实施过程中必须处理好校内与校外、课内与课外、理论教学与实践教学、知识传授与能力、素质的培养之间的关系。本人在以下几个方面进行了尝试。
1 更新讲授内容
超前性和新颖性是创新的重要特点。因此，要培养学生的创新能力，必须不断更新教学内容，让学生掌握最新的知识，了解世界最新发展动态，使学生的知识层次和结构与世界发展先进水平趋于同步，这样，才可能使学生在现有水平的基础上，有所突破和创新。及时向学生传播最新研究成果，开阔学生视野。最有价值的发明、创造等内容。结合科研工作，讲授作者遇到的非常有科学意义的问题和研究进展。在汽车展览会上看到燃料电池汽车，讲解氧化还原反应时，在课堂上将这一先进技术成果介绍给学生；讲解手性分子时，把获得诺贝尔化学奖的科学家事迹及成果向学生介绍；学生们深切感受到这门专业课程对于解决国民经济重大问题的重要意义。
2 个性化教育
个性是创新的重要基础，要特别重视学生的兴趣爱好和科学的好奇心的发现、培养、坚持和强化，针对学生的特长和特点，因材施教，实施多元化、个性化培养。本人在实施过程中、根据课程的内容，分组进行小型课外研究型作业，在课堂讨论时，以组为单位让学生答辩。
3 加强实践
实践性教学环节是理论教学的重要补充，是培养学生动手能力的有效途径。因此，要重视实践教学，更新实践教学内容，提高综合性、设计性实验的比例，增设科研性专题实验；创新实践教学方法，运用现代教育技术提升实验教学质量；实施开放的实验室管理制度。鼓励更多的学生进行课外自主实验和科研实践。通过这些实验，提高了学生的创新能力。本人指导的《镜面油墨的制备》大学生创新项目，获第六届“挑战杯”首都大学生课外学术科技作品二等奖。
4 教学方法和手段的改革与创新是实现培养目标的途径
配合新的人才培养方案的实施，北京印刷学院已加大教学改革和教学基本建设的力度。在教育内容、教育方式以及教育技术等方面进行全面创新。教学方式要实现从传统的以教师为中心的知识传授型向知识传授与探索相结合，并以调动学生自主学习、激发学生求知欲和创造性为主要目标的教学方式转变。采用讨论式、启发式、研究式、讲评式等多样化的教学方法，在教学过程中，不但传授知识，而且传授学习的方法，不但讲授原理，而且还讲授原理产生的起因和过程，培养学生大胆假设，精密求解的科学作风；没有标准答案的习题，以利于学生进行独立思考，寻找新的解题方法，探索更好的答案；小论文形式的考试，引导学生发展为有自己的思路和观点，敢于发现问题，能够解决问题。
总之，学生的创新成才是由各种因素构成的，它需要社会、家庭、学校、学生个人的共同努力、各方面密切配合才能完成。让我们共同努力，为大学生创造良好的创新环境，不断提高学生的创新能力，以适应当代社会的需要。