【摘 要】
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本文基于"思政课程"向"课程思政"转变的必然性,内在隐性素养和外在能力培养相结合的重要性,以创新"职业素质养成"课程改革为例,在职业素养课程中融入新时代的思政教育,从思想
【基金项目】
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浙江省高职院校党建研究会2018年课题《“思政+”背景下新时期职业素养课程实践模式研究》,项目编号2018B33,浙江旅游职业学院2018年教学改革研究项目《“思政+”背景下三全育人教学新模式研究--以〈职业素养课程〉》为例》,项目编号2018YB27
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本文基于"思政课程"向"课程思政"转变的必然性,内在隐性素养和外在能力培养相结合的重要性,以创新"职业素质养成"课程改革为例,在职业素养课程中融入新时代的思政教育,从思想层面引领、认知层面引导、能力层面提升三方面,由思想到行动,全面实现学生素养由内而外得到培养和升华,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,践行知行合一,整合教学资源,构建大思政的教育格局,使课堂育人渠道的功能最大化.
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