VEGF单克隆抗体对胰腺缺血再灌注损伤中细胞凋亡的影响

来源 :江苏大学学报(医学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zg29
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:从胰腺腺泡细胞凋亡的角度探讨血管内皮生长因子(VEGF)单克隆抗体在胰腺缺血再灌注损伤中保护作用。方法:采用钳闭大鼠腹腔干、肠系膜上动脉制备胰腺缺血再灌注损伤模型,并应用细胞凋亡原位标记法(TUNEL)、免疫组化技术等检测VEGF单克隆抗体干预后对胰腺细胞凋亡及Bax,Bcl-2蛋白表达的影响。结果:干预组15,30,60 min胰腺细胞凋亡指数显著低于缺血再灌注组(P〈0.01)。正常胰腺组织未见凋亡调控基因Bcl-2的表达,VEGF单克隆抗体干预后15,30,60 min胰腺细胞Bcl-2染色阳
其他文献
为优化ERM清棉机打手速度,将H4中级棉混合生产29.15 tex的纱线,研究了2种不同打手速度对纱线性能的影响,并利用乌斯特纱线条干均匀仪测试纱线性能,发现当打手速度从525 r/min
常规教学中的语文阅读教学形式一般有三种:课文阅读教学,即一篇一篇地教;群文阅读教学,即几篇几篇地整合来教(单元整体阅读);整本书的阅读。  一、多个语篇,同一主题——疏密有序地解读文本  几个月前听了一组德州市跃华中学小学部的“单元整体教学”课,通过语篇切入、导图引导、内涵表达、深化运用四个课时,学习了4篇文章——《落花生》《通往广场的路不止一条》《钓鱼的启示》和《珍珠鸟》,鼓励学生从内容、叙写手
继机械化生产系统(第一次工业革命)和电能驱动的大规模生产(第二次工业革命)之后,第三次工业革命持续至今,在第三次工业革命时期,自动化生产过程是以电子和信息技术(IT)为特点的。如今
目的:采用实时定量聚合酶链反应(RQ-PCR)法检测急性髓系白血病(AML)中黑色素瘤优先表达抗原(PRAME)基因转录本,初步评价其在AML中的临床意义。方法:设计PRAME基因引物,建立扩增PRAME
一位教育家这样说过:“每一个干练的教师就是一个艺术家。他从事于教学,犹如操琴一样。他和缓地触动了人类的思想上、感情上的心弦,刺激之,兴奋之,鼓励之。”  一堂成功的语文课,犹如一篇流淌着诗意美的散文。课堂的形象美、情感美、和谐美、悬念美,要靠教师审美化、情感化了的有声和体态语言,去发挥“以情激情”的美感作用,才能使教学引人入胜,扣人心弦,生机盎然,充盈着美的气息,才能极大地唤起学生的感情,将作品中
一  批注式阅读作为一种阅读方式,为学生所接受并运用到自己平时的阅读活动中,自然是教师的强烈愿望。但引导的过程必须循序渐进,切勿急于求成。行为主义心理学研究认为,一种行为重复21天就会变为习惯,90天的重复训练会形成稳定的习惯,也就是说形成一个稳定的习惯至少需要90天。教师首要的是要培养学生学习语文的浓厚兴趣。  教师要调动一切可能的手段,持续不断地培养学生进行批注式阅读的兴趣。比如,教师要以身作
目的:测定硫酸镁抑制瑞芬太尼致术后痛觉过敏的半数有效量(ED50)。方法:选择30例ASAⅠ或ASAⅡ级择期全麻腹腔镜下行胆囊切除术患者,用序贯法测定硫酸镁抑制瑞芬太尼致术后痛觉过
在新的历史时期,企业思想政治工作的任务就是要在上级党委的领导下按照党的基本路线与方针政策,紧密地围绕企业的生产经营,引导和发动广大职工群众在企业发展中树立起正确的思想
物理是以实验为基础的学科。通过物理实验,可以培养学生的科学实验素养、理论联系实际的科学作风和严肃认真的科学态度,还可以培养学生主动研究的探索精神和思考、解决新的实际
摘 要:信息技术与教学的整合是用先进教育思想、计算机网络技术,使各种教学资源、教学要素和教学环节,经过组合、重构、融合,在整体优化的基础上产生积极效应,从而促成以教师为中心的教学结构和过程模式的根本性变革。多媒体教学的整合对提高学生的学习积极性,培养学生的学习兴趣具有积极作用,能够使课堂低耗高效,有助于学生的研究性学习,培养学生多方面的能力,激发学生思维,扩大学生的认知空间,促进学生的全面发展。