论文部分内容阅读
文章首先分析了高职院校教学资源建设现状,然后论述了工程案例转化为高职院校教学资源的有效途径,包括紧跟企业技术进步,创新人才培养模式;对接产业资源,搭建产学研育人平台;实施“三进一转化”,升级“教”“学”方法;积极进行“三库”建设,促进项目成果向教学资源转换。
工程案例转化为高职院校教学资源的有效途径
【摘 要】
：
文章首先分析了高职院校教学资源建设现状,然后论述了工程案例转化为高职院校教学资源的有效途径,包括紧跟企业技术进步,创新人才培养模式;对接产业资源,搭建产学研育人平台;实施“三进一转化”,升级“教”“学”方法;积极进行“三库”建设,促进项目成果向教学资源转换。
【机 构】
：
四川工程职业技术学院
【出 处】
：
西部素质教育
【发表日期】
：
2021年19期
【基金项目】
：
四川省教育厅2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目“装备制造类专业‘学历证书+职业技能等级证书’融通机制探索与实践”(编号:川教函〔2019〕270号)。
其他文献
廉政瞭望·官察室：作为公职人员，工作给您的写作带来了什么影响？ 小桥老树：绝大多数作者的写作都脱离不了其生活经历和成长环境，我的写作更是与工作经历息息相关。我大学毕业就到镇政府工作，当了很长时间的驻村干部，这段经历对我的写作产生了深远的影响。我从小在警察大院长大，大院相对独立，与农村基本没有交集。如果没有在镇政府工作近7年的经历，我很难真正深入基层社会，很难真正理解基层社会的运作模式、面临的矛盾
期刊
游戏是孤独症儿童进行社交活动的主要媒介和载体,对提升孤独症儿童的语言表达、认知能力和社会交往具有重要意义.梳理和分析针对孤独症儿童的感觉运动游戏、功能性游戏、建构性游戏、假装游戏和规则游戏的教学研究,对当前我国开展游戏教学有一定的启示作用.
文章首先对法学研讨课进行了概述,然后分析了法学研究生专题研讨课教学理念的转变,最后论述了法学研究生专题研讨课教学的实现,包括以“法学研究者”为培养目标、采用“学术指导性教学”与“专业性知识教学”相结合的教学手段、采用“重在发现”的教学方式。
对10所盲校(部)170名视障学生施测,最终形成《盲校创造性课堂环境评估量表(视障学生版)》.结果表明,该量表具有良好信度和效度,包含了教师领导力、学生交流、教师支持、学生参与、学生关系五个维度.当前视障学生对创造性课堂环境的总体感知处于中上水平.其中,教师领导力维度得分最高,且与年级成显著负相关;学生参与维度得分最低,且与其他三个维度均不存在年级间的显著差异;各维度在性别和视力状况方面也不存在显著差异.该结论对引导盲校教师从调整教学策略、把控领导力和支持度、加强学生参与和交流等角度营造创造性课堂环境具有
文章首先阐述了体验式教学的内涵与特征,然后分析了传统教师教育课程教学中存在的问题,以及“金课”视域下教师教育课程体验式教学应用的积极意义,接着论述了“金课”视域下教师教育课程体验式教学应用,最后基于调查阐述了“金课”视域下教师教育课程体验式教学应用的效果与反思。
普通幼儿对特殊幼儿的同伴接纳是一个递进式的复杂发展过程.采用非等组前后测准实验设计考察教育戏剧对特殊幼儿同伴接纳的干预效果,研究结果显示,实验组教育戏剧实施后,特殊幼儿的同伴接纳水平得到提升,逐渐从消极接纳组进入积极接纳组;特殊幼儿的受欢迎程度提升,逐渐从网络边缘位置移向网络中心位置,社交网络影响力提升;小班阶段是实施教育戏剧干预的最佳时期;教育戏剧可让所有的幼儿受益,应成为融合幼儿园课程体系中的重要组成部分.
乡村教育在乡村振兴中具有基础性、全局性和战略性地位.融合教育是当前特殊教育的发展趋势,乡村融合教育是融合教育推进的重点和难点,亦是推进乡村教育的重要内容和途径.基于基站模型的覆盖、辐射与互动等功能特征及启示,发展乡村融合教育应以区县资源中心为引领,以乡镇资源教室为核心,以随班就读班级为载体,逐层赋能.资源中心、资源教室、乡村学校及社区和家庭要多方联动.
语言文字是国之重器、民之必需,盲文作为视障者使用的读写语言体系,是国家语言文字的重要组成部分.中国盲文数字平台是面向全国1700万视障者,集学习、生活和娱乐为一体的综合性公共服务平台,为视障者提供盲文机器翻译及盲文数字资源服务,具有开放、合法、共享、免费的特点.中国盲文数字平台利用人工智能技术解决了盲文分词连写、多音字辨识等技术难题,利用深度学习算法,提高了盲文机器翻译的准确率;平台实现了数理化公式与中国盲文的机器翻译方法,还利用大数据和云计算技术实现了海量盲文资源的存储、管理及分享.
为了培养学生审题能力,提升学生数学学习成效,文章论述了小学数学教学中审题的有效策略,包括“细审”概念题:充分理解题意,分析解决问题;“精审”解决问题:实现两个转化,轻松解决问题;“巧审”计算题:实现减负增效,提升数学核心素养;“四审”几何题:培养良好审题习惯,提高数学学习实效。
文章首先从工业工程专业课程分解、工业工程专业课程体系设计思路两个方面阐述了应用型本科院校工业工程专业课程体系设计,然后论述了应用型本科院校工业工程专业课程体系实践。