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以具体教学中几何直观的价值重塑为研究基点,对分数乘法计算教学进行重构。开放直观表征空间,在数学对象与直观表征的矛盾冲突中激发学生的几何直观潜质,使学生经历一维表征到二维表征、直观表征到半直观化表征的两次飞跃,不断提升几何直观的水平,最终实现几何直观与演绎推理的共融。
浅谈几何直观在分数乘法计算教学中的价值重塑——以“分数乘分数”教学为例
【摘 要】
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以具体教学中几何直观的价值重塑为研究基点,对分数乘法计算教学进行重构。开放直观表征空间,在数学对象与直观表征的矛盾冲突中激发学生的几何直观潜质,使学生经历一维表征
【机 构】
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江苏省南京化工园区小学,
【出 处】
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小学数学教师
【发表日期】
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2016年09期
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