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"学习共同体"是一种新型教育理念,主要是指教师和学生追求共同的学习愿景,为了达到某个目标而创设教学情境,在情境中通过生生和师生协商对话的方式共同生成和寻找新知识并享受学习乐趣的学习团队[1]。在初中物理课堂上运用学习共同体教育理念,对于突出学生主体地位,优化课堂教学效益具有重要意义。基于此,本文就如何基于学习共同体构建物理高效课堂展开探究。