1997年暑假，我和一哥们，背起行囊，拿着地图，颠簸千里，寻访那个藏在贵州深山里的千户苗寨。站在寨门旁的那棵大树下，看到对面山坡上那层层叠叠的吊脚楼错落有致，在炊烟和薄雾中如梦如幻，令人心醉！
　　风景这边独好，却少有游客，也不需门票，这让我们很有些意外。
　　时已过午，当我们正为咕咕作响的肚子犯愁时，一位和善的中年人走了过来。攀谈中，他告诉我们，他是这里的村长，寨子里并没有饭馆，但他可以带我们去一户苗家吃中饭。“这户人家比较困难，你们可以随意给点饭钱。”他说。
　　中午，我们就和主人一家围着矮矮的小餐桌吃饭。土豆丝、炒土豆、烤土豆、水煮菜，外加一小碟炒鸡蛋，就是我们的午餐了。“今天，镇子里没有集市，不然可以去割点肉。”主人一脸歉意地说，而我却感觉鼻子发酸。饭后，在主人的再三推辞中，我们硬是塞给他100元钱。离开时，耳后传来一声声真诚的“谢谢！谢谢！”
　　这一情景烙在我心头，一路上挥之不去。我想，应该让我的学生分享这一段经历和思考。后来，在教学矛盾特殊性时，我展示了美丽的寨子、落寞的街道、挂在吊脚楼上的苞谷，也展示了那顿让我有点心酸的午餐。我引导学生用哲学的眼光，去思考贫穷的原因，去探讨走出贫穷的路子。这堂课不仅互动流畅、情理交融，而且充满了使命感和灵性。
　　从那以后，旅途不仅成了我生活的驿站，也成了我教书生涯的一部分。每一次出行，我总会有意识地去收集所需要的教学素材。延安的窑洞、宝塔山，贵州的喀斯特、酸汤鱼，新疆的毡房、和田玉，西藏的寺庙、博物院、纳木错，中越边境的德天大瀑布，塞北的榆林城，张家界玉器店受骗的经历……这些都成了我教学的元素，为课堂增添了色彩。
　　让旅行为你的课堂增色，你要有双善于发现的眼睛，让思维的花朵开放。当我伫立在宁夏沙坡头景区，俯视沙坡下拐了一个S湾的黄河时，我在思考：是什么让腾格里沙漠就此打住，甚至退却？我去请教当地工作人员，明白了水、风、沙、人复杂而奇妙的关系。
　　让旅行为你的课堂增色，你要懂得借助现代传媒，记录你的所见、所闻、所思。一台单反数码相机，甚至一只廉价的智能手机，就可以把你的所见、所闻、所思，从千万里之外的旅途中，原封不动地带回你的教室。
　　让旅行为你的课堂增色，你要懂得剪裁，具有艺术家的眼光、思想家的境界。你不是在朋友圈中晒你的旅行，更不能乐此不疲去兜售你的旅途见闻，那是庸俗的卖弄、拙劣的自夸。你的职责是引导学生沿着你的足迹，用自己的眼睛去观察自然、社会和人生，并从中明白真理，发现价值。
　　让旅行为你的课堂增色，最重要的是，旅行中必须有一个真实而独特的你。每一段旅程，不同的人都会有不同的体验。你将自己独特的体验融入课堂，才能让学生喜欢你、相信你，愿意跟随你的脚步前行。
　　朋友们，不要辜负上天赐予我们的假期，背起行囊，出去走走吧！