【摘 要】
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随着幼儿的年龄增长,大班的幼儿初步具有了个性发展的雏形,展露出思维能力的萌芽和好学好问的特征。他们普遍拥有较强的好奇心、求知欲望、探究欲望,主要表现为思维较为活跃
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随着幼儿的年龄增长,大班的幼儿初步具有了个性发展的雏形,展露出思维能力的萌芽和好学好问的特征。他们普遍拥有较强的好奇心、求知欲望、探究欲望,主要表现为思维较为活跃与积极,更为乐意学习新的知识、接受新的事物。由此,在幼儿的数学教育活动中,教师不仅要传授知识、技能,更重要的是要培养幼儿的多种能力,为幼儿日后的数学学习奠定稳固的基础。笔者是一名幼儿教师,在日常教育活动中较为关注能力培养,本文主要是针对如何在大班数学活动中发展幼儿多种能力展开分析,希望为广大教师提供一定的借鉴。
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