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文章基于罗恩菲德评价理论,选择新课程标准对应的样式化阶段、党群阶段、拟似写实阶段作为研究内容,结合新课程标准的评价要求及小学美术课堂作品的特征,对儿童所处的三个阶段和七个主观方面、三个客观方面,通过制作评价表的方式进行评价、解读。
基于罗恩菲德评价理论的小学美术课堂作品评价方式研究
【摘 要】
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文章基于罗恩菲德评价理论,选择新课程标准对应的样式化阶段、党群阶段、拟似写实阶段作为研究内容,结合新课程标准的评价要求及小学美术课堂作品的特征,对儿童所处的三个阶
【机 构】
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广西南宁市星湖小学
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2018年01期
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