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【开场白】
2012年高考阅卷过程中发现，很多考生的文章立意符合要求，也能引入较多的材料，但是，由于表达方面的欠缺，仍然被判入二类低档，甚至三类文，最突出的问题表现在结构安排与材料使用两个方面，下面，结合2012年高考河南考生写的一篇三类文，通过夹注、病文分析，具体指出其存在的问题，通过升格建议、升格操作等步骤向同学们展示解决问题途径和方法，希望对同学们的作文备考起到一定作用。
【病文展示】
为别人做点好事（语言平实，稍缺文采）
河南考生
一个人做点好事，并不难，难的是一辈子做好事。是的，做好事并不难，做好事还有益处。因为“赠人玫瑰，手留余香”，修船工补漏洞就是做了一件很小的好事，但他却赢得了船主的大红包。（起句没有突出“做好事”这个中心；“他却赢得了船主的大红包”思想没有得到提炼）
为别人做一件好事吧，让我们学习修船工的精神，行动起来，为别人做些好事。
生活中也有许多人，为别人做好事。郭明义，辽宁鞍山人，齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员。他时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得了突出的业绩。他每天都提前2个小时上班，15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量。工友们称他是"郭菩萨"、"活雷锋"。他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明义加入中华骨髓库，成为鞍山市第一批捐献造血干细胞志愿者。2006年，郭明义成为鞍山市第一批遗体和眼角膜自愿捐献者。（素材实质与观点相一致，从选材的角度看，还可以；从用材的角度看，没有对材料进行分析，与论点是简单相加的关系，没有起到论述的作用）
特蕾莎修女将温暖带给临终关怀院的每一个人，她从中感悟到了生与死的真谛；张平宜将希望送到麻风村的每一个角落，也让自己在这个被世界遗忘的地方充实快乐。不要总认为赠人玫瑰永远是自己的损失，因为真正的玫瑰是属于心灵的，倘若你自私地占有一万朵玫瑰，即使香气扑鼻，你又怎能让灵魂感到愉悦清新？（段与段之间关系松散，本段也缺少中心句）
依然记得《辛德勒名单》里主人公那最后一跪和幸存者对他的感激，但若不是辛德勒在近二十年的时光里奔波救助，恐怕他的余生将要在良心的谴责中惶惶度过。与之相反，四个著名的吝啬鬼无一例外地悲惨地死去。是啊，有些人在繁华和喧嚣中似乎拥有一切，但依旧孤独寂寞；有些人也许孤栖无邻，但却让人牵挂和尊重。文成公主远嫁吐番，他为当时民族和解做了一件大好事。（本段缺少中心句，第一个论据交代不明，第二论据“四个著名的吝啬鬼”是文学作品的人物，引来写议论文，不合“论据真实”的要求）
感动中国人物刘丽外出打工，挣钱为弟弟妹妹交学费、贴补家用。她先后到湖北等地打工，做过服务员，当过保姆。2000年至今，刘丽一直在厦门一家足浴城当“洗脚妹”。她用在福建厦门做洗脚妹攒下的辛苦钱捐资助学，延续了几十个穷孩子的读书梦，还号召数百位好心人加入了她的爱心团队。
做好事，不分贵贱，不讲身份，只要心有善念，就请你加入到为别人做好事的行列吧。（基本能总结全文）
考场得分：内容15+表达12+发展12=39分
病文分析：考生能比较准确地把握材料的主旨，从“为别人做好事”的角度立意，行文符合题意，主旨也比较明确，之所以被评为三类卷，是因为存在以下不足：一是材料的选用不当，选择方面“四大吝啬鬼”属文学作品人物，不适合拿来当论据；用材方面，问题最为突出，作者也能够引入一些合适的材料，但是有的转述具体，如郭明义，有的交代不明白，如《辛德勒名单》，只注意材料的引入，不注意对材料的加工（分析、论述）。二是结构方面，段里缺少中心句；段与段之间缺乏必然的联系，堆砌的痕迹太明显。
【升格建议】
（1）材料方面：删除不真实，不确切的材料；对引述材料进行深刻分析，使其发挥在说理方面的作用。
（2）结构方面：把文章主体部分分成若干小层次，分层论述；层次之间或并列，或对比，或递进，相互之间是有机的整体。
【升格操作】
赠他人一朵玫瑰
河南考生
巴特尔说过：“太阳的睿智，在于把光明赠给月亮；月亮的聪颖，在于将余晖同星星分享。”诚哉斯言，“赠人玫瑰，手留余香”。修船工的举手之劳让船主的孩子们平安归来，赢得了船主尊重与感谢。赠他人一朵玫瑰吧，让那淡淡的芳香在心灵静放！
赠他人一朵玫瑰，留给自己一份玫瑰香韵，让心灵静放芳香。特蕾莎修女将温暖带给临终关怀院的每一个人，自己也从中感悟到了生命的真谛；张平宜将希望送到麻风村的每一个角落，也让自己在这个被世界遗忘的地方充实快乐。真正的幸福快乐，来自心灵，然而，只有特蕾莎、张平宜这样的把自己的爱心送出的天使，才能安享心灵静放的芳香。
赠他人一朵玫瑰，让爱的力量在身边传递，让生活充满爱意。无论经历多少风雨艰难，爱心的力量总能带给我们感动和希望。爱心是郭明义攒下的一颗颗硬币和一滴滴鲜血的滚烫，是胡忠谢晓君夫妇为高原上的孩子们带去的知识红烛；爱心是快乐巴郎阿里木在烟火缭绕的街市上的放歌，是白方礼老人骑着三轮车洒下一路汗水：爱心并不一定要轰轰烈烈地铺展，但正是因为那份平淡，才于平凡中彰显出人性的可贵。如果人人都献出一点爱，爱心、善举就会在我们身边传递，生活中就会弥漫起玫瑰的幽香。
赠他人一朵玫瑰，给历史一份馈赠，让生命在行善中升值。依然记得德国商人辛德勒，冒着生命危险，一次次躲过纳粹分子的追查，保全了1100名犹太人生命，赢得了幸存者的感激和苏联军人的尊重，他让人们在那场残酷战争的阴影里，看到了一丝人性的光芒。当代普罗米修斯萨布利亚，自己看不到光亮，却给远在异国他乡的西藏盲童带来了光明与希望。一个外国盲人能够直接感受到藏族盲童的需求，体现出一种高尚的人道精神，一种博大的慈善情怀。价值在馈赠中显现，灵魂在行善中升华！
梵高说：“爱之花开放的地方，生命就会欣欣向荣。”赠他人一朵玫瑰，让慈爱的花朵绽放，在世界留下温暖的火焰和永恒的光辉，用圣洁的光芒照亮世界，也照亮自己的灵魂！
【结束语】
一是结构清晰严谨，围绕文章中心话题“赠他人一朵玫瑰”，在主体部分设立三个层层深入式的中心句“赠他人一朵玫瑰，留给自己一份玫瑰香韵，让心灵静放芳香”“赠他人一朵玫瑰，让爱的力量在身边传递，让生活充满爱意”“赠他人一朵玫瑰，给历史一份馈赠，让生命在行善中升值”，层次清晰，内部关联紧密，思维严密，结构严谨。
二是材料精当丰富，压缩原文叙述过多的材料，删除原文不真实、不恰当的材料，引入新鲜、真实的材料，材料趋于丰富多彩，有力支了全文中心。
三是语言文采大增，标题改为“赠他人一朵玫瑰”显得有文采、有意蕴；文中用了对偶、引用、排比等修辞手法，与原文相比，文采大增。
2012年高考阅卷过程中发现，很多考生的文章立意符合要求，也能引入较多的材料，但是，由于表达方面的欠缺，仍然被判入二类低档，甚至三类文，最突出的问题表现在结构安排与材料使用两个方面，下面，结合2012年高考河南考生写的一篇三类文，通过夹注、病文分析，具体指出其存在的问题，通过升格建议、升格操作等步骤向同学们展示解决问题途径和方法，希望对同学们的作文备考起到一定作用。
【病文展示】
为别人做点好事（语言平实，稍缺文采）
河南考生
一个人做点好事，并不难，难的是一辈子做好事。是的，做好事并不难，做好事还有益处。因为“赠人玫瑰，手留余香”，修船工补漏洞就是做了一件很小的好事，但他却赢得了船主的大红包。（起句没有突出“做好事”这个中心；“他却赢得了船主的大红包”思想没有得到提炼）
为别人做一件好事吧，让我们学习修船工的精神，行动起来，为别人做些好事。
生活中也有许多人，为别人做好事。郭明义，辽宁鞍山人，齐大山铁矿生产技术室采场公路管理员。他时时处处发挥先锋模范作用，在每个工作岗位上都取得了突出的业绩。他每天都提前2个小时上班，15年中，累计献工15000多小时，相当于多干了五年的工作量。工友们称他是"郭菩萨"、"活雷锋"。他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。2002年，郭明义加入中华骨髓库，成为鞍山市第一批捐献造血干细胞志愿者。2006年，郭明义成为鞍山市第一批遗体和眼角膜自愿捐献者。（素材实质与观点相一致，从选材的角度看，还可以；从用材的角度看，没有对材料进行分析，与论点是简单相加的关系，没有起到论述的作用）
特蕾莎修女将温暖带给临终关怀院的每一个人，她从中感悟到了生与死的真谛；张平宜将希望送到麻风村的每一个角落，也让自己在这个被世界遗忘的地方充实快乐。不要总认为赠人玫瑰永远是自己的损失，因为真正的玫瑰是属于心灵的，倘若你自私地占有一万朵玫瑰，即使香气扑鼻，你又怎能让灵魂感到愉悦清新？（段与段之间关系松散，本段也缺少中心句）
依然记得《辛德勒名单》里主人公那最后一跪和幸存者对他的感激，但若不是辛德勒在近二十年的时光里奔波救助，恐怕他的余生将要在良心的谴责中惶惶度过。与之相反，四个著名的吝啬鬼无一例外地悲惨地死去。是啊，有些人在繁华和喧嚣中似乎拥有一切，但依旧孤独寂寞；有些人也许孤栖无邻，但却让人牵挂和尊重。文成公主远嫁吐番，他为当时民族和解做了一件大好事。（本段缺少中心句，第一个论据交代不明，第二论据“四个著名的吝啬鬼”是文学作品的人物，引来写议论文，不合“论据真实”的要求）
感动中国人物刘丽外出打工，挣钱为弟弟妹妹交学费、贴补家用。她先后到湖北等地打工，做过服务员，当过保姆。2000年至今，刘丽一直在厦门一家足浴城当“洗脚妹”。她用在福建厦门做洗脚妹攒下的辛苦钱捐资助学，延续了几十个穷孩子的读书梦，还号召数百位好心人加入了她的爱心团队。
做好事，不分贵贱，不讲身份，只要心有善念，就请你加入到为别人做好事的行列吧。（基本能总结全文）
考场得分：内容15+表达12+发展12=39分
病文分析：考生能比较准确地把握材料的主旨，从“为别人做好事”的角度立意，行文符合题意，主旨也比较明确，之所以被评为三类卷，是因为存在以下不足：一是材料的选用不当，选择方面“四大吝啬鬼”属文学作品人物，不适合拿来当论据；用材方面，问题最为突出，作者也能够引入一些合适的材料，但是有的转述具体，如郭明义，有的交代不明白，如《辛德勒名单》，只注意材料的引入，不注意对材料的加工（分析、论述）。二是结构方面，段里缺少中心句；段与段之间缺乏必然的联系，堆砌的痕迹太明显。
【升格建议】
（1）材料方面：删除不真实，不确切的材料；对引述材料进行深刻分析，使其发挥在说理方面的作用。
（2）结构方面：把文章主体部分分成若干小层次，分层论述；层次之间或并列，或对比，或递进，相互之间是有机的整体。
【升格操作】
赠他人一朵玫瑰
河南考生
巴特尔说过：“太阳的睿智，在于把光明赠给月亮；月亮的聪颖，在于将余晖同星星分享。”诚哉斯言，“赠人玫瑰，手留余香”。修船工的举手之劳让船主的孩子们平安归来，赢得了船主尊重与感谢。赠他人一朵玫瑰吧，让那淡淡的芳香在心灵静放！
赠他人一朵玫瑰，留给自己一份玫瑰香韵，让心灵静放芳香。特蕾莎修女将温暖带给临终关怀院的每一个人，自己也从中感悟到了生命的真谛；张平宜将希望送到麻风村的每一个角落，也让自己在这个被世界遗忘的地方充实快乐。真正的幸福快乐，来自心灵，然而，只有特蕾莎、张平宜这样的把自己的爱心送出的天使，才能安享心灵静放的芳香。
赠他人一朵玫瑰，让爱的力量在身边传递，让生活充满爱意。无论经历多少风雨艰难，爱心的力量总能带给我们感动和希望。爱心是郭明义攒下的一颗颗硬币和一滴滴鲜血的滚烫，是胡忠谢晓君夫妇为高原上的孩子们带去的知识红烛；爱心是快乐巴郎阿里木在烟火缭绕的街市上的放歌，是白方礼老人骑着三轮车洒下一路汗水：爱心并不一定要轰轰烈烈地铺展，但正是因为那份平淡，才于平凡中彰显出人性的可贵。如果人人都献出一点爱，爱心、善举就会在我们身边传递，生活中就会弥漫起玫瑰的幽香。
赠他人一朵玫瑰，给历史一份馈赠，让生命在行善中升值。依然记得德国商人辛德勒，冒着生命危险，一次次躲过纳粹分子的追查，保全了1100名犹太人生命，赢得了幸存者的感激和苏联军人的尊重，他让人们在那场残酷战争的阴影里，看到了一丝人性的光芒。当代普罗米修斯萨布利亚，自己看不到光亮，却给远在异国他乡的西藏盲童带来了光明与希望。一个外国盲人能够直接感受到藏族盲童的需求，体现出一种高尚的人道精神，一种博大的慈善情怀。价值在馈赠中显现，灵魂在行善中升华！
梵高说：“爱之花开放的地方，生命就会欣欣向荣。”赠他人一朵玫瑰，让慈爱的花朵绽放，在世界留下温暖的火焰和永恒的光辉，用圣洁的光芒照亮世界，也照亮自己的灵魂！
【结束语】
一是结构清晰严谨，围绕文章中心话题“赠他人一朵玫瑰”，在主体部分设立三个层层深入式的中心句“赠他人一朵玫瑰，留给自己一份玫瑰香韵，让心灵静放芳香”“赠他人一朵玫瑰，让爱的力量在身边传递，让生活充满爱意”“赠他人一朵玫瑰，给历史一份馈赠，让生命在行善中升值”，层次清晰，内部关联紧密，思维严密，结构严谨。
二是材料精当丰富，压缩原文叙述过多的材料，删除原文不真实、不恰当的材料，引入新鲜、真实的材料，材料趋于丰富多彩，有力支了全文中心。
三是语言文采大增，标题改为“赠他人一朵玫瑰”显得有文采、有意蕴；文中用了对偶、引用、排比等修辞手法，与原文相比，文采大增。