有不少家长认为“请将不如激将”，利用孩子自尊心强、好面子、不服输的心理，故意用激将法管教孩子。不可否认，这种方法在某种场合下能发挥一定作用，但不可常用，否则对孩子身心成长伤害很大。
　　 激起嫉妒心理。不少家长为让孩子变优秀，故意常拿孩子身边优秀的同学激他，希望孩子向他学习。然而这样可能会激起孩子的嫉妒心，对优秀的同学产生怨恨心理，导致他们关系紧张，甚至发生摩擦。
　　 产生逆反心理。有些家长对成绩中下等的孩子说：“你要是期末考试考进班级前十名，我就在地上倒爬三圈。”孩子从这种激将法里会听出父母对自己的蔑视，更加和家长对着干。“反正你认为我不行，我就这样了，能怎么着？”
　　 增加自卑心理。有的家长给孩子提出过高目标，孩子无论怎么努力，也达不到要求，于是产生挫败感，会对自己进行消极的心理暗示，总觉得自己不如别人。
　　 其实不用激将法，也可以有效管教孩子。
　　 1.正面请将法。比如家长让孩子分担力所能及的家务活时，可以运用此法，对孩子说：“你做事认真，条理性强，明天家里来客人，爸妈都很忙，你把房间整理一下，做好这件事非你莫属。“正面激励，直接请将，让孩子感受到你对他的信任，他会愉快的接受，积极配合。
　　 2.小目标迈进法。指导孩子学习，家长不可操之过急，不能给孩子过高目标。家长要根据孩子的学情、智力因素制订切实可行的标准，把大目标分解成小目标，小步子迈进，“跳一跳，摘桃子”，越学越进步，越学越有信心。
　　 3.代币管理法。如果孩子有不良行为表现，可以用此法帮助矫正。比如，有的孩子爱玩网络游戏，家长可以把孩子每天的行为表现赋分，玩网游一个小时扣10分，两个小时扣20分，整天不玩加30分，其他的良好表现（如跑步、看书）分别加分，制定好加减法规则，每周汇总一次，根据事先约定和总分进行奖惩。代币管理法堅持21天可以帮助孩子初步改正不良习惯，形成良好习惯。
　　 4.发掘亮点法。对于成绩不佳、自信心不足的孩子，家长要多从“例外”中发掘亮点，比如孩子成绩一向不好，但某一两次成绩不错，借“例外”帮助他树立自信，引导孩子总结这一两次的成功经验。
　　（摘自《生命时报》 琚金民/文）