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学生在日常生活中,对很多科学现象和问题都普遍存在着观念,其中有些是正确的,而有些则是不全面、不完整的,甚至是完全同科学观念相违背的错误概念。在科学教学过程中,教师应及时发现学生的错误概念,并对这些错误概念进行分析,找出出错的原因,以便运用适当的措施进行对错误概念的转变。阐述了通过"揪"" 究""纠"三个环节来转变学生的错误概念。