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一、培养学生协作互助的合作意识在教学人教版五年级上册《三角形的面积》时,课前我要求每位学生准备好形状大小相同的直角三角形、锐角三角形和钝角三角形各两个。在合作学习之前我提出:“请同学们拿出准备好的3组三角形图形,动手拼装,完成课前我设计的预习卡中的学习任务:①你能把三角形转化成你以前学过的什么图形?②原来的三角形和转化后的图形有什么关系?③三角形面积的计算公式是什么?在这三个问题的引导下,学生合作学习开始,他们在实践操作的过程中,共同研究能否用每一组的两个三角形拼成一个已学过的图形,每组图形中的三角形与拼