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摘 要：好的教学成绩来自课堂，课堂才是学校教育的主阵地，学生从高效的课堂中尝到了学习的甜头，就会有成就感，从而产生学习的兴趣。突出重点、化解难点、制作高品质的课件是提高数学课堂教学效率的重要保证。
关键词：真情教育;精心备课;思维是王牌;高品质课件
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-045-1
怎样提高初中数学课的课堂效率？方法很多，我结合自己多年的教学经验从以下三方面谈谈自己肤浅的看法：
一、真心爱学生是教育制胜的法宝
老师如果课前愿意多牺牲自己，在认真备课上多下工夫，让学生用较少的时间获得较大的效益，必然能赢得学生的真情爱戴。对学生真情投入，体谅学生，真心爱学生是教育制胜的法宝，比如我这一届带的两个班进校时素质差距很大，差的那个班比较活跃，我比较喜欢，再加上班主任年轻没经验，我在情感上就多投入了一些，经常会对他们进行思想教育，看他们学的很辛苦会很体谅他们，讲讲笑话、少布置点作业等等，常常多管“闲事”，对于“奇葩”的学生也能站在学生的角度宽容理解他们，一年时间下来，差的那个班居然快赶上好的那个班了，让同行们非常惊诧，问我经验。我思来想去，对两个班在教育教学上唯一的区别可能是差的那个班我确实付出了真情！
老师真心爱学生、无私付出、信任学生，对每一个学生都要拥有良好的期望、热情鼓励学生的自信心和进取心，就能激起学生对你真诚的尊敬，即便是课讲的还不是很精彩，但是学生们会因为喜欢了老师而喜欢上了他讲的课。
二、精心备课是提高教学效率的关键
教师应提前将学生的作业亲自认真做一遍，圈出哪些题学生最容易出错，圈出关键词或关键句，还要考虑到尽可能多的解法，尤其是最常规和最简便的方法，对于一些重点的知识、棘手的问题应提前想好从哪里突破切入，备出精练的讲解语言，借助回家作业，教师也能知道备课中哪些点还没考虑到，避免出现讲课时学生最想知道、最主要的问题没讲透，不该讲的地方却讲个没完，没有将考同一个知识点的题目并在一起，没按从简到难的顺序，很凌乱，浪费了学生的时间，导致重点不突出，难点没突破，主、次都得不到落实。学生临时闪出的火花、微妙的异议，老师都没有捕捉到，学生没有得到及时的指导帮助，错失良机！我们上课面对的是参差不齐的学生，教师只有提前做好细致全面充分的准备，才能预料到学生会有什么疑问，才能因为学生的一个表情，就能一语中地，切中要害，老师讲的好，学生吃的透。备课时还要要考虑到怎样教学生读题，怎样提炼题中关键的语句，挖掘题中的隐含条件，去除题中无效语句，寻找解题的突破口，使学生通过听讲，能明确审题的要领，知晓题中各条件对于解题的作用。教师备课前应该搜集、精选、做大量的题目，这样不但能够自如得应付学生提出的问题，拓宽老师的知识面，还能发现一些反复出现的考题，就是你应该对学生讲解的重点。教师精心备课是大大提高课堂效率的关键。教师认真备课的态度也是对学生最好的精神引领。
有的老师提前不做准备，不知道学生到底是哪个环节没想到等，没有突出讲题型、思路、技巧、规律、数学思想方法。例如：分解因式x2 2x-y2-4y-3，可以问：见到x2 2x能使你联想到什么？见到y2 4y又能使你联想到什么？若学生不明白，可以问：将-3拆开写成1-4你会联想到什么？可能学生还是不明白，可以问的再直接一些，什么式子里有x2 2x？若学生依然不明白，可以问（x 1）2-（y 2）2该怎样分解？（x 1）2-（y 2）2与x2 2x-y2-4y-3有什么关系？这里就渗透着化未知为已知的思想。
有的教师讲课时，因时间紧、题量大，生怕某个环节没讲清楚，一讲到底，时间上安排得紧紧的，学生没有时间去思考和参与，只能被动接受，没什么印象，讲多次学生还要错。要想学生有较强的应变能力，教师就要培养学生关注思想方法，注重解题后的思考。能力是金牌，思维才是王牌，培养学生的思维可能短期看不出效果，三年下来，你会发现那些注重培养学生思维能力的老师，抓得不是很紧，教学成绩却很突出，这其实就是用心日积月累的效果。
三、制作突出重点、化解难点的高品质的课件是提高数学课堂教学效率的重要保证
数学课制作课件很重要，很多老师都是到网上下载几个课件，稍微改动一下就拿去上课了，这样很难完成突出重点、化解难点的目标。教师要在共享的基础上自己制作Powerpoint课件，课件制作非常简单，自学很快就可以学会，但要做一个优质的课件相当费时，一堂好的初中数学课件常常费时4、5个小时以上，好像看起来得不偿失，但可大大提高课容量，使在普通条件下一些抽象难以观察到的过程直观而形象，传统教学模式是无法与之相比的。举最简单的例子，比如几何课，要想让学生会书写比较严谨的推理格式，需要长期大量的练习，教师每节课都要进行大量的板书，使用PPT就可以大大减少老师板书的时间和负担，图像又清晰，解题过程切忌大片地切入，可以自定义动画，一行一行地“出现”，教师上课就能把更多的时间和精力放在引导学生探究重点、难点上和注重解题后的思考上，大大提高了课堂效率。尤其在动画方面，课件和传统教学相比是占尽了优势。制作课件要注意：一张片子字数不要过多，应该留有大量的空白，字体44号黑体加粗再用Arial效果非常好，几何图形的线条6磅就可以，不要太粗。模板越简单越好，最好忽略背景，配色和拥挤的排版让学生很疲倦，不利于突出主题。一节课片子最好不要超过30张，尽量不要使用PowerPoint中的嘈杂音效，自定义动画最好全用“出现”，省得一节课的“飞入”等让学生眼花缭乱、头晕。利用多媒体课件还有一个很大的优点就是易修改、易保存，使下一轮的教学得到更加的优化。即使是讲评试卷，笔者都制作课件，效率非常高，效果也很好。
关键词：真情教育;精心备课;思维是王牌;高品质课件
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）03-045-1
怎样提高初中数学课的课堂效率？方法很多，我结合自己多年的教学经验从以下三方面谈谈自己肤浅的看法：
一、真心爱学生是教育制胜的法宝
老师如果课前愿意多牺牲自己，在认真备课上多下工夫，让学生用较少的时间获得较大的效益，必然能赢得学生的真情爱戴。对学生真情投入，体谅学生，真心爱学生是教育制胜的法宝，比如我这一届带的两个班进校时素质差距很大，差的那个班比较活跃，我比较喜欢，再加上班主任年轻没经验，我在情感上就多投入了一些，经常会对他们进行思想教育，看他们学的很辛苦会很体谅他们，讲讲笑话、少布置点作业等等，常常多管“闲事”，对于“奇葩”的学生也能站在学生的角度宽容理解他们，一年时间下来，差的那个班居然快赶上好的那个班了，让同行们非常惊诧，问我经验。我思来想去，对两个班在教育教学上唯一的区别可能是差的那个班我确实付出了真情！
老师真心爱学生、无私付出、信任学生，对每一个学生都要拥有良好的期望、热情鼓励学生的自信心和进取心，就能激起学生对你真诚的尊敬，即便是课讲的还不是很精彩，但是学生们会因为喜欢了老师而喜欢上了他讲的课。
二、精心备课是提高教学效率的关键
教师应提前将学生的作业亲自认真做一遍，圈出哪些题学生最容易出错，圈出关键词或关键句，还要考虑到尽可能多的解法，尤其是最常规和最简便的方法，对于一些重点的知识、棘手的问题应提前想好从哪里突破切入，备出精练的讲解语言，借助回家作业，教师也能知道备课中哪些点还没考虑到，避免出现讲课时学生最想知道、最主要的问题没讲透，不该讲的地方却讲个没完，没有将考同一个知识点的题目并在一起，没按从简到难的顺序，很凌乱，浪费了学生的时间，导致重点不突出，难点没突破，主、次都得不到落实。学生临时闪出的火花、微妙的异议，老师都没有捕捉到，学生没有得到及时的指导帮助，错失良机！我们上课面对的是参差不齐的学生，教师只有提前做好细致全面充分的准备，才能预料到学生会有什么疑问，才能因为学生的一个表情，就能一语中地，切中要害，老师讲的好，学生吃的透。备课时还要要考虑到怎样教学生读题，怎样提炼题中关键的语句，挖掘题中的隐含条件，去除题中无效语句，寻找解题的突破口，使学生通过听讲，能明确审题的要领，知晓题中各条件对于解题的作用。教师备课前应该搜集、精选、做大量的题目，这样不但能够自如得应付学生提出的问题，拓宽老师的知识面，还能发现一些反复出现的考题，就是你应该对学生讲解的重点。教师精心备课是大大提高课堂效率的关键。教师认真备课的态度也是对学生最好的精神引领。
有的老师提前不做准备，不知道学生到底是哪个环节没想到等，没有突出讲题型、思路、技巧、规律、数学思想方法。例如：分解因式x2 2x-y2-4y-3，可以问：见到x2 2x能使你联想到什么？见到y2 4y又能使你联想到什么？若学生不明白，可以问：将-3拆开写成1-4你会联想到什么？可能学生还是不明白，可以问的再直接一些，什么式子里有x2 2x？若学生依然不明白，可以问（x 1）2-（y 2）2该怎样分解？（x 1）2-（y 2）2与x2 2x-y2-4y-3有什么关系？这里就渗透着化未知为已知的思想。
有的教师讲课时，因时间紧、题量大，生怕某个环节没讲清楚，一讲到底，时间上安排得紧紧的，学生没有时间去思考和参与，只能被动接受，没什么印象，讲多次学生还要错。要想学生有较强的应变能力，教师就要培养学生关注思想方法，注重解题后的思考。能力是金牌，思维才是王牌，培养学生的思维可能短期看不出效果，三年下来，你会发现那些注重培养学生思维能力的老师，抓得不是很紧，教学成绩却很突出，这其实就是用心日积月累的效果。
三、制作突出重点、化解难点的高品质的课件是提高数学课堂教学效率的重要保证
数学课制作课件很重要，很多老师都是到网上下载几个课件，稍微改动一下就拿去上课了，这样很难完成突出重点、化解难点的目标。教师要在共享的基础上自己制作Powerpoint课件，课件制作非常简单，自学很快就可以学会，但要做一个优质的课件相当费时，一堂好的初中数学课件常常费时4、5个小时以上，好像看起来得不偿失，但可大大提高课容量，使在普通条件下一些抽象难以观察到的过程直观而形象，传统教学模式是无法与之相比的。举最简单的例子，比如几何课，要想让学生会书写比较严谨的推理格式，需要长期大量的练习，教师每节课都要进行大量的板书，使用PPT就可以大大减少老师板书的时间和负担，图像又清晰，解题过程切忌大片地切入，可以自定义动画，一行一行地“出现”，教师上课就能把更多的时间和精力放在引导学生探究重点、难点上和注重解题后的思考上，大大提高了课堂效率。尤其在动画方面，课件和传统教学相比是占尽了优势。制作课件要注意：一张片子字数不要过多，应该留有大量的空白，字体44号黑体加粗再用Arial效果非常好，几何图形的线条6磅就可以，不要太粗。模板越简单越好，最好忽略背景，配色和拥挤的排版让学生很疲倦，不利于突出主题。一节课片子最好不要超过30张，尽量不要使用PowerPoint中的嘈杂音效，自定义动画最好全用“出现”，省得一节课的“飞入”等让学生眼花缭乱、头晕。利用多媒体课件还有一个很大的优点就是易修改、易保存，使下一轮的教学得到更加的优化。即使是讲评试卷，笔者都制作课件，效率非常高，效果也很好。