智能为制造发展注入新动能

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制造业是国民经济发展的基础,是一个国家综合实力和国际竞争力的综合体现.特别是金融危机以来,大多数发达国家纷纷加快工业布局,制定振兴制造业的国家战略,重点发展智能制造,抢占制造业未来的制高点.rn一、智能制造的定义rn智能制造是工业中典型的学科交叉问题,涉及计算机、机械、传感、控制等诸多技术领域.我国工信部对于智能制造(intelligent manufacturing,IM)给出了一个较为全面的描述性定义:智能制造是基于新一代信息技术,贯穿设计、生产、管理、服务等制造活动的各个环节,具有信息深度自感知、自决策、精准控制自执行等功能的先进制造过程、系统与模式的总称.
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为探索课程思政的有效教学模式,分析大学数学课程思政教育现状,并探讨大学数学课程思政的实现路径,为推进高校课程思政建设提供思路.
课程思政在2016年全国高校思想政治工作会议上首次被提出,并在2018年的全国教育大会和2019年的学校思政课座谈上再次被深化和强调.随着它的提出,全国各大高校加强课程思政建设,目前对于课程思政的概念存在各种各样的理解.提出对课程思政的理解,并通过一次实际的课程来举例课程思政在电路电子学基础实践教学中的应用.
苏东坡有可能发生的爱情对象只能限定于众多妓女、堂妹小二娘和二妻一妾.众多论据证明:苏东坡对歌儿舞女虽然曾经动心过,但那只是一闪而过的感情而已,妓女并没有真正成为苏东坡个人爱情的对象;林语堂认为堂妹小二娘是苏东坡终生爱着的初恋对象,那是无稽之谈;苏东坡的爱情切实发生在二妻一妾身上,苏东坡对三人的爱情都产生了美好的文学作品.他为王弗创作了千古绝唱《江城子》,为王闰之创作了温馨的《蝶恋花》,而其爱情表达的重点却在其妾王朝云,这是因为苏东坡在两个正妻身上只能更多地表现为儒家庄重的夫妇之义,而王朝云作为妾的身份则可
黄州、惠州、儋州是苏轼人生旅途上三座闪耀生命之光的里程碑,每一个都是他历经苦难、走向辉煌、走向圆满的纪念.三者既是时间的循序渐进,也是境界的由浅入深,而通过在儋州对大海的体验更让苏轼江湖般的人生实现了生命的升华和境界的飞跃.这短暂的时空成就了苏轼的人生辉煌,最终使之自我实现,成为中国文艺史和思想史上的奇迹.
为使军事案例实战化教学更具操作性和规范性,在辨析案例教学、军事案例教学和其他常用教学法概念的基础上,明确军事案例的选取要求、文本格式和结构情节,剖析军事案例分析的过程方法和分析报告的撰写要求,规范案例实战化教学实施的一般要求、角色定位和步骤方法.研究内容可为军队院校开展军事案例实战化教学提供理论参考.
作为理学名臣,丘濬崇敬朱子品格,认同朱子理学,并对理学有所创新和发展.他还丰富和发展了儒家民本思想,其民本思想的全面性与系统性在同时代人中无出其右.为使民本思想落到实处,丘濬又研究和发展了古代理财思想,成为古代理财学说的集大成者.对于为君之道,丘濬强调君主应该效法天道,做到秉公为政和广开言路.这是治国理政的关键所在.他还主张敬天祭祖和尊贤重教,前者蕴含认祖归宗、凝聚人心的重要意义,后者体现为推崇儒学、礼敬圣贤、培育人才.概而言之,理学思想是丘濬政教思想体系的哲学基础,民本论与理财观则是重要基石,秉公为政与
美国汉学家Ronald Egan(艾朗诺)通过考察苏轼所写的策论和《东坡易传》,探讨其政道一体的政治哲学,论析苏轼政治哲学的思想内容与重大价值,着重阐明苏轼道源乎情、情性一体、性无善恶、礼基于情、治基于道的核心思想,高度评价苏轼尊重民意、顺应民情、深结民心、畅通言路、杂语共生、治贵无私等政治主张的重大价值.体现出艾朗诺独特的研究视野、方法理路与价值判断,可为国内苏学提供他者的镜鉴.
基于课程的培养目标和课程思政理念,对有机化学绪论章节进行教学设计.在有机化学课堂开展课程思政教学,潜移默化地将思政元素融入绪论教学中,不但可以激发学生的学习兴趣,而且可以增强学生的职业认同感,培养具有家国情怀和民族意识的新一代科技人才.
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明朝重臣、大学者丘濬对明代藏书事业发展以及岭南藏书文化作出了巨大的贡献,但学界关注度不高.丘濬藏以致用的藏书思想、系统的藏书管理理论及躬身入局的藏书楼建设实践,培育了中国近代图书馆诞生的土壤,推动了地方文化教育事业,进而弘扬了岭南地域文化.