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摘 要：随着新教育改革局势的深入发展，现如今教育教学领域面临着全方面的改革创新，教育模式也已经从原本的应试教育转变为素质教育，在这种模式的推动下要求教师顺应时代的发展对教学方式方法进行创新，以便培养出具备超强创新能力的人才，这也是初中英语教学中重点思考的问题。通过对英语教学不断探索让其充满创新思维，需要教师不断的总结、学习和努力才能够真正实现英语教学的创新教育。
关键词：初中教学；英语教学；创新教育
想要带动学生积极主动学习的欲望，那么前提就要保证教学活动的生动性与创新性，让学生感受到学习的乐趣所在，同时也让课堂教学变得更加富有活力。一般，如果课堂教学死气沉沉很容易让学生产生厌倦心理，从而影响学习效率的提升。所以，教师要努力创建一个生动活泼的课堂。可以说，追求生动活泼的课堂成为教育改革大背景下课堂教学的一道靓丽风景线。
一、教师应发挥自身课堂主导作用
教师在课堂教学中发挥着引导的作用，所以想要实现创新性人才的培养首先教师要具有一定的创新能力与创新意识。作為初中英语教师应该不断的自我提升，积极的学习和探索，将自己投入到教学改革之中，彻底转变以往的教学关键与方法，从经验型教师转变为研究型教师。其次，要在初中英语教学中充分落实创新精神，让四十五分钟教学的课堂充满活泼的气氛。让创新精神贯串于教学中的每一环节，诱导学生产生对英语的浓厚兴趣，引导学生采取正确的学习方法，对学生的疑问进行正确疏导和解答，指导学生进行各类题型的训练。作为一名合格的英语教师，要考虑好如何活跃课堂气氛、提高学生的求知欲、调动其学习积极性的问题，要把看学生的目光放长远，要相信每一名学生都是可以发展和进步的个体，充分挖掘学生的潜能，使其培养出独立学习和自主学习的能力。英语教学应该建立在因材施教的基础上，根据每个学生的不同特点，利用不同方法培养学生学习英语的兴趣。让学生在活泼、融洽的氛围中努力学习。
二、大力提倡自主学习教学模式
教师开展课堂教学并不只是单纯的教育学生学习知识，而是让学生学会如何自主学习，所以初中英语课堂上应积极采取自主学习教学模式，教师充当一名引航灯指引学生正确的学习。此外，教师还应该与学生创建和谐的关系，在活泼的课堂中实现教与学共赢，形成一种新的教学关系。这对教师有较高的要求，要求教师要善于引导学生积极思考、积极参与。还要求教师敢于创新，敢于利用各种灵活多变的教学方法，使学生既能从教师这里得到经验，也能自己思考、创新出新的经验所以教师要把培养学生自主学习能力和创新能力贯彻到教学实践中去。
三、注重教学与思维的共同创新
（一）为学生创建舒适轻松的学习情景
要使学生养成良好的自主学习习惯，在课堂教学过程中教师应为学生创建舒适轻松的学习环境，让学生在完全放松的情况下学习会有意想不到的结果。曾有位语言学家说过，人类的交际活动总是会与相应的场景有关联。比如在上课的一开始开辟出10分钟，请学生用英语简单地说一些有关学校、教师、同学的事，或者背诵一些相关文段。在学生迟到时，要求学生说：“May I come in？”在教师说了“Come in，please.”之后方可进入，或者在课堂上设置一些与生活有着紧密联系的情景对话让学生演绎，比如有关音乐的对话：
A：Which musicstyle do you like？
B：I like pop music.
A：Who is your favoritesinger？
B：Jay Chou is my favorite singer.
或者有关现在在中国非常流行的圣诞节的情景对话题：
A：What is your Christmas gift？
B：It is a post card.
A：What does it look like？
B：There is alovely panda on that card.
以上情景对话的演绎不仅可以让学生真正认识到英语的交际用途，还能让学生感觉到英语距离我们的生活并不远，英语学习其实并不难，从而激发学习兴趣。在英语教材中，有些句子正是因为脱离了实际情景才让学生感到晦涩难懂。因此，教师可以利用学生熟悉的人或物，把教材中的句子和现实生活中的现象联系起来，创设一个学生容易接受的情境，使学生融情于景，使教材中枯燥乏味而又抽象的语言材料变得通俗易懂，便于学生接受，同时也创造出了大量的口语训练。
（二）鼓励学生敢于提出问题
创新教育的实现需要从多方面同时出发，特别是针对学生思维创新能力的培养与挖掘，所以，在实际英语教学中教师应引导学生敢于提出问题，对自己所质疑的内容勇于发言，这样不仅可以激发学生思维，还能扩展学生知识面。既然要有创新精神，就不能局限于教师质疑——学生思考——学生回答——教师纠正的传统教学模式。
（三）鼓励和引导学生自主创新
学生自己亲身经历过之后才能够更深刻的体会与记忆，所以想要实现学生创新教育，最有效的途径就是多鼓励学生，扩展其思维。通常求同存异的思想适用于绝大多数学生，更能表现出学生创新思维的是别创新格，别创新格能使学生思考问题更全面，更熟练地掌握各类知识，更轻松地解决各类问题，进而挖掘学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和参与意识。对于这样的学生，教师更应该给予鼓励，鼓励学生敢于提出自己的见解，勇于突破常规，只有这样，才能调动起学生的积极性，活跃学生的思维，进而让学生养成不断思考的好习惯。
四、结语
总之，在全新的教育教学局势下，创新是当前所有教育人士需要共同努力完成的任务。初中英语教师在开展教学活动时应结合当前社会现状，并充分利用自己周边的资源努力培养学生的创新能力，以身作则感染和影响学生。作为一名合格的教师，还要以培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力为己任，以开拓学生的思维和创新意识为目标，真正挖掘所有学生的潜能，使他们真正成为对国家有用的新型人才。
参考文献
[1]李玉玲.教学组织形式与学生语文学习兴趣的相关研究[D].广西师范大学，2011.
[2]王庆彩.新课程理念下农村初中英语家庭作业设计调查与分析[D].聊城大学，2011.
关键词：初中教学；英语教学；创新教育
想要带动学生积极主动学习的欲望，那么前提就要保证教学活动的生动性与创新性，让学生感受到学习的乐趣所在，同时也让课堂教学变得更加富有活力。一般，如果课堂教学死气沉沉很容易让学生产生厌倦心理，从而影响学习效率的提升。所以，教师要努力创建一个生动活泼的课堂。可以说，追求生动活泼的课堂成为教育改革大背景下课堂教学的一道靓丽风景线。
一、教师应发挥自身课堂主导作用
教师在课堂教学中发挥着引导的作用，所以想要实现创新性人才的培养首先教师要具有一定的创新能力与创新意识。作為初中英语教师应该不断的自我提升，积极的学习和探索，将自己投入到教学改革之中，彻底转变以往的教学关键与方法，从经验型教师转变为研究型教师。其次，要在初中英语教学中充分落实创新精神，让四十五分钟教学的课堂充满活泼的气氛。让创新精神贯串于教学中的每一环节，诱导学生产生对英语的浓厚兴趣，引导学生采取正确的学习方法，对学生的疑问进行正确疏导和解答，指导学生进行各类题型的训练。作为一名合格的英语教师，要考虑好如何活跃课堂气氛、提高学生的求知欲、调动其学习积极性的问题，要把看学生的目光放长远，要相信每一名学生都是可以发展和进步的个体，充分挖掘学生的潜能，使其培养出独立学习和自主学习的能力。英语教学应该建立在因材施教的基础上，根据每个学生的不同特点，利用不同方法培养学生学习英语的兴趣。让学生在活泼、融洽的氛围中努力学习。
二、大力提倡自主学习教学模式
教师开展课堂教学并不只是单纯的教育学生学习知识，而是让学生学会如何自主学习，所以初中英语课堂上应积极采取自主学习教学模式，教师充当一名引航灯指引学生正确的学习。此外，教师还应该与学生创建和谐的关系，在活泼的课堂中实现教与学共赢，形成一种新的教学关系。这对教师有较高的要求，要求教师要善于引导学生积极思考、积极参与。还要求教师敢于创新，敢于利用各种灵活多变的教学方法，使学生既能从教师这里得到经验，也能自己思考、创新出新的经验所以教师要把培养学生自主学习能力和创新能力贯彻到教学实践中去。
三、注重教学与思维的共同创新
（一）为学生创建舒适轻松的学习情景
要使学生养成良好的自主学习习惯，在课堂教学过程中教师应为学生创建舒适轻松的学习环境，让学生在完全放松的情况下学习会有意想不到的结果。曾有位语言学家说过，人类的交际活动总是会与相应的场景有关联。比如在上课的一开始开辟出10分钟，请学生用英语简单地说一些有关学校、教师、同学的事，或者背诵一些相关文段。在学生迟到时，要求学生说：“May I come in？”在教师说了“Come in，please.”之后方可进入，或者在课堂上设置一些与生活有着紧密联系的情景对话让学生演绎，比如有关音乐的对话：
A：Which musicstyle do you like？
B：I like pop music.
A：Who is your favoritesinger？
B：Jay Chou is my favorite singer.
或者有关现在在中国非常流行的圣诞节的情景对话题：
A：What is your Christmas gift？
B：It is a post card.
A：What does it look like？
B：There is alovely panda on that card.
以上情景对话的演绎不仅可以让学生真正认识到英语的交际用途，还能让学生感觉到英语距离我们的生活并不远，英语学习其实并不难，从而激发学习兴趣。在英语教材中，有些句子正是因为脱离了实际情景才让学生感到晦涩难懂。因此，教师可以利用学生熟悉的人或物，把教材中的句子和现实生活中的现象联系起来，创设一个学生容易接受的情境，使学生融情于景，使教材中枯燥乏味而又抽象的语言材料变得通俗易懂，便于学生接受，同时也创造出了大量的口语训练。
（二）鼓励学生敢于提出问题
创新教育的实现需要从多方面同时出发，特别是针对学生思维创新能力的培养与挖掘，所以，在实际英语教学中教师应引导学生敢于提出问题，对自己所质疑的内容勇于发言，这样不仅可以激发学生思维，还能扩展学生知识面。既然要有创新精神，就不能局限于教师质疑——学生思考——学生回答——教师纠正的传统教学模式。
（三）鼓励和引导学生自主创新
学生自己亲身经历过之后才能够更深刻的体会与记忆，所以想要实现学生创新教育，最有效的途径就是多鼓励学生，扩展其思维。通常求同存异的思想适用于绝大多数学生，更能表现出学生创新思维的是别创新格，别创新格能使学生思考问题更全面，更熟练地掌握各类知识，更轻松地解决各类问题，进而挖掘学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和参与意识。对于这样的学生，教师更应该给予鼓励，鼓励学生敢于提出自己的见解，勇于突破常规，只有这样，才能调动起学生的积极性，活跃学生的思维，进而让学生养成不断思考的好习惯。
四、结语
总之，在全新的教育教学局势下，创新是当前所有教育人士需要共同努力完成的任务。初中英语教师在开展教学活动时应结合当前社会现状，并充分利用自己周边的资源努力培养学生的创新能力，以身作则感染和影响学生。作为一名合格的教师，还要以培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力为己任，以开拓学生的思维和创新意识为目标，真正挖掘所有学生的潜能，使他们真正成为对国家有用的新型人才。
参考文献
[1]李玉玲.教学组织形式与学生语文学习兴趣的相关研究[D].广西师范大学，2011.
[2]王庆彩.新课程理念下农村初中英语家庭作业设计调查与分析[D].聊城大学，2011.