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资源环境与城乡规划管理专业（简称“资环专业”）是教育部1999年颁布实施的新专业目录中新设立的专业，是地理学科下属的二级学科，目的在于培养具有资源、环境与城乡规划管理能力的综合性人才[1]。根据国家教育改革的基本精神，目前国内已有77所高等院校为适应市场需求开设资环专业，开设的院校类型多种多样，既有综合性大学、师范类院校、地质矿产类院校，也有农林类院校和建筑、工程类院校[2]。这些院校根据自己原有的专业基础和优势制定了资环专业人才培养方案，构建颇具特色的课程体系[2，3]。
当前资环专业人才培养存在的问题
尽管资环专业隶属地理学科的二级学科，但由于开设该专业的院校类型多种多样，也就是说，专业所依托的平台各种各样。因此，各院校的资环专业人才培养模式更多地体现了学校自身的个性与特色，在其资环专业人才培养方案中依稀可见所依托平台的影子，如师范类院校的地理教育，地矿类院校的地质环境与资源开发，建筑类院校的建筑与城乡规划，综合性大学的资源与环境管理，以及农林类院校的国土规划与土地开发等等。这样的人才培养方案往往出现开设课程杂乱无章，课程结构失衡等问题。其中，依托地理学科开设的资环专业，实践教育保留了原地理教育的传统方法与模式，较难适应以市场为导向的新专业发展要求，有许多急待解决的问题，如实验课程的层次、结构、关联性等问题；存在着学科、专业与专业方向的实践教育目标、形式与效果评估等问题；存在人才综合能力和技术能力如何发挥特长和优势等问题；实验室、实验设施、实验课程、实习项目、实习基地等规划设计的科学性、合理性问题，这些是新专业建设的带有普遍性的问题。所有这些问题，都容易导致专业定位不准、培养的毕业生去向不明确，创新能力和创新意识不强等问题，难以适应新时代和区域社会经济发展的需要。
当今时代需要创新型资环专业人才
所谓创新型人才，是具有创新精神、创新意识、创新思维、创新能力，并且能够取得创新成果的人才。创新人才的基本素质包括六个方面：一是博、专结合的知识基础；二是以创新思维和创新能力为特征的智力和能力；三是以创新精神和创新意识为中心的自由发展的个性；四是积极的人生价值取向和崇高的献身精神；五是国际视野和竞争意识；六是强健的体魄和健康的心理。
创新教育是以培养人的创新精神与创新能力为基本价值取向的教育理念，其实质是遵循人的创新活动规律及创新素质培养规律，培养创新人才的教育。
资环专业创新型人才培养模块设计
根据创新人才应具有博、专相结合知识基础，具有创新思维和创新能力基本素质的要求，资环专业人才培养既要传承和发挥地理科学与资源规划管理的传统优势，运用现代的地理信息系统与管理新技术方法，又要面向未来，找准定位，以市场需求为前提，明确人才培养的方向、层次、知识结构、能力水平、竞争优势等。资源环境与城乡规划管理是一门综合型的学科，地理科学、资源科学、环境科学和地理信息技术应作为专业主干学科，这些课程突出了以人类环境、人地关系和区域为研究对象的地理科学和资源科学及其相关科学的地位，从而有利于培养学生对资源、环境等深刻思考的能力。
资环专业教育的特色应发挥自身的优势条件，满足区域社会经济发展需求和学生的客观要求，适应新时期对创新型人才的要求，通过模块式教育确定专业培养方向。
以我院为例，在1989年成功开设“城乡经济建设与管理”、“旅游规划与管理”两个专业基础上，以珠三角社会经济和产业发展对区域物流与房地产物业管理创新型人才的迫切需求为专业发展的切入点，在2001年把“城镇规划与物业管理”、“区域物流规划与应用”作为资环专业的人才培养方向，致力于为珠三角以至省内外培养具有资源与环境知识，掌握现代信息管理技术、熟悉行业管理要求与运作的高素质、创新型的区域物流产业与房地产物业管理综合型人才，打造资环专业人才培养的新品牌[4，5]。
第一模块：专业理论基础平台模块。该模块的课程有自然地理学、人文地理学（经济地理学）、地理信息系统，环境学等专业基础课程。这些课程是以地理科学理论与现代信息技术（3S技术）为支撑手段，通过该模块的学习培养学生地理科学素养与现代环境与科学资源观，形成一种区域性、综合性的空间思维，掌握区域资源合理利用与管理的基本理论与方法。
第二模块：区域资源规划管理技术与技能培养模块。该模块的核心课程有：区域经济地理、区域规划原理、工程规划、计算机制图、数据库等课程，该模块是本专业的教学实践与研究的重点。
第三模块：信息技术与操作技能模块。二十一世纪是信息社会，企业信息化的建设速度一日千里，尤其是物流企业的信息化要求越来越高。地理学科的信息技术优势是该模块的良好基础和重要平台。
第四模块：专业知识与技能学习模块。对于“城镇规划与不动产管理”专业方向，通过对区域与城市规划、土地资源管理、房地产开发与经营、物业管理等课程学习和实践，使学生具备区域宏观规划思想、创新的不动产管理理念，熟练掌握现代企业信息管理技术，能从事国土资源管理、物业管理、不动产开发策划、城镇规划等工作的创新型高级应用型人才。
目前我院资环专业已有毕业生两届共166人，就业率达到100%。通过对101个毕业生工作情况的调查，用人单位对毕业生的专业基础知识、解决实际问题的能力和创新能力等评价较高，总体反映优良，说明我们的模块式教育已取得较好的成效。
资环专业作为一门新兴的、培养资源、环境与城乡规划管理能力的综合性人才的应用性学科，其人才培养模式尚在不断探索中。在传承和发挥地理科学与资源规划管理的传统优势，运用现代地理信息系统与管理新技术方法基础上，发挥自身的优势条件，探索面向现代化，面向未来，满足区域社会经济发展需求的创新型人才培养模式，仍然是未来资环专业学科建设和发展的重要任务。
参考文献:
[1]国家教育部高教司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京:高教出版社,1998.
[2]邹家红，袁开国，刘艳.资源环境与城乡规划管理专业课程体系构建与优化[J].湘潭师范学院学报(自然科学版),2006，28（1）：110-113.
[3]郭文炯,王玉明.资源环境与城乡规划管理专业课程体系改革的构想[J].山西大学师范学院学报,2000,20(2):77-80.
[4]谢献春等.试论高校物业管理本科人才培养模式[J].广州大学学报社科版，2004年增刊，46-49.
[5]谢献春，杨木壮，林媚珍.物业管理专业建设与人才培养探析[J].现代物业，2007，02x：24-25.
作者单位:杨木壮、谢献春、滕丽、姜燕宁，广州大学地理科学学院广东广州
叶萍，广州科技贸易职业学院广东广州
当前资环专业人才培养存在的问题
尽管资环专业隶属地理学科的二级学科，但由于开设该专业的院校类型多种多样，也就是说，专业所依托的平台各种各样。因此，各院校的资环专业人才培养模式更多地体现了学校自身的个性与特色，在其资环专业人才培养方案中依稀可见所依托平台的影子，如师范类院校的地理教育，地矿类院校的地质环境与资源开发，建筑类院校的建筑与城乡规划，综合性大学的资源与环境管理，以及农林类院校的国土规划与土地开发等等。这样的人才培养方案往往出现开设课程杂乱无章，课程结构失衡等问题。其中，依托地理学科开设的资环专业，实践教育保留了原地理教育的传统方法与模式，较难适应以市场为导向的新专业发展要求，有许多急待解决的问题，如实验课程的层次、结构、关联性等问题；存在着学科、专业与专业方向的实践教育目标、形式与效果评估等问题；存在人才综合能力和技术能力如何发挥特长和优势等问题；实验室、实验设施、实验课程、实习项目、实习基地等规划设计的科学性、合理性问题，这些是新专业建设的带有普遍性的问题。所有这些问题，都容易导致专业定位不准、培养的毕业生去向不明确，创新能力和创新意识不强等问题，难以适应新时代和区域社会经济发展的需要。
当今时代需要创新型资环专业人才
所谓创新型人才，是具有创新精神、创新意识、创新思维、创新能力，并且能够取得创新成果的人才。创新人才的基本素质包括六个方面：一是博、专结合的知识基础；二是以创新思维和创新能力为特征的智力和能力；三是以创新精神和创新意识为中心的自由发展的个性；四是积极的人生价值取向和崇高的献身精神；五是国际视野和竞争意识；六是强健的体魄和健康的心理。
创新教育是以培养人的创新精神与创新能力为基本价值取向的教育理念，其实质是遵循人的创新活动规律及创新素质培养规律，培养创新人才的教育。
资环专业创新型人才培养模块设计
根据创新人才应具有博、专相结合知识基础，具有创新思维和创新能力基本素质的要求，资环专业人才培养既要传承和发挥地理科学与资源规划管理的传统优势，运用现代的地理信息系统与管理新技术方法，又要面向未来，找准定位，以市场需求为前提，明确人才培养的方向、层次、知识结构、能力水平、竞争优势等。资源环境与城乡规划管理是一门综合型的学科，地理科学、资源科学、环境科学和地理信息技术应作为专业主干学科，这些课程突出了以人类环境、人地关系和区域为研究对象的地理科学和资源科学及其相关科学的地位，从而有利于培养学生对资源、环境等深刻思考的能力。
资环专业教育的特色应发挥自身的优势条件，满足区域社会经济发展需求和学生的客观要求，适应新时期对创新型人才的要求，通过模块式教育确定专业培养方向。
以我院为例，在1989年成功开设“城乡经济建设与管理”、“旅游规划与管理”两个专业基础上，以珠三角社会经济和产业发展对区域物流与房地产物业管理创新型人才的迫切需求为专业发展的切入点，在2001年把“城镇规划与物业管理”、“区域物流规划与应用”作为资环专业的人才培养方向，致力于为珠三角以至省内外培养具有资源与环境知识，掌握现代信息管理技术、熟悉行业管理要求与运作的高素质、创新型的区域物流产业与房地产物业管理综合型人才，打造资环专业人才培养的新品牌[4，5]。
第一模块：专业理论基础平台模块。该模块的课程有自然地理学、人文地理学（经济地理学）、地理信息系统，环境学等专业基础课程。这些课程是以地理科学理论与现代信息技术（3S技术）为支撑手段，通过该模块的学习培养学生地理科学素养与现代环境与科学资源观，形成一种区域性、综合性的空间思维，掌握区域资源合理利用与管理的基本理论与方法。
第二模块：区域资源规划管理技术与技能培养模块。该模块的核心课程有：区域经济地理、区域规划原理、工程规划、计算机制图、数据库等课程，该模块是本专业的教学实践与研究的重点。
第三模块：信息技术与操作技能模块。二十一世纪是信息社会，企业信息化的建设速度一日千里，尤其是物流企业的信息化要求越来越高。地理学科的信息技术优势是该模块的良好基础和重要平台。
第四模块：专业知识与技能学习模块。对于“城镇规划与不动产管理”专业方向，通过对区域与城市规划、土地资源管理、房地产开发与经营、物业管理等课程学习和实践，使学生具备区域宏观规划思想、创新的不动产管理理念，熟练掌握现代企业信息管理技术，能从事国土资源管理、物业管理、不动产开发策划、城镇规划等工作的创新型高级应用型人才。
目前我院资环专业已有毕业生两届共166人，就业率达到100%。通过对101个毕业生工作情况的调查，用人单位对毕业生的专业基础知识、解决实际问题的能力和创新能力等评价较高，总体反映优良，说明我们的模块式教育已取得较好的成效。
资环专业作为一门新兴的、培养资源、环境与城乡规划管理能力的综合性人才的应用性学科，其人才培养模式尚在不断探索中。在传承和发挥地理科学与资源规划管理的传统优势，运用现代地理信息系统与管理新技术方法基础上，发挥自身的优势条件，探索面向现代化，面向未来，满足区域社会经济发展需求的创新型人才培养模式，仍然是未来资环专业学科建设和发展的重要任务。
参考文献:
[1]国家教育部高教司.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京:高教出版社,1998.
[2]邹家红，袁开国，刘艳.资源环境与城乡规划管理专业课程体系构建与优化[J].湘潭师范学院学报(自然科学版),2006，28（1）：110-113.
[3]郭文炯,王玉明.资源环境与城乡规划管理专业课程体系改革的构想[J].山西大学师范学院学报,2000,20(2):77-80.
[4]谢献春等.试论高校物业管理本科人才培养模式[J].广州大学学报社科版，2004年增刊，46-49.
[5]谢献春，杨木壮，林媚珍.物业管理专业建设与人才培养探析[J].现代物业，2007，02x：24-25.
作者单位:杨木壮、谢献春、滕丽、姜燕宁，广州大学地理科学学院广东广州
叶萍，广州科技贸易职业学院广东广州