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班会主题：责任与担当
执教教师：张辉玲（湖北宜昌龙盘湖国际学校）
上课学生：602班学生25人
时间与地点：2015年5月24日龙盘湖国际学校音乐剧场
一、课程理念
经典文化是滋润灵魂的营养；
经典文化是修正灵魂的良药。
二、课程背景
“诗词养心，文化怡情”是贯穿六年级整个学年的课程，主要通过各种经典文化主题课程引导学生用文化修炼身心，陶冶情操，培养情趣。
三、班会目的
1.通过分享《杜甫为什么被后人称“诗圣”？》的诗词让同学们感悟诗圣的儒士精神。
2.探讨儒士精神的责任与担当，明白自己当下的责任与担当。
四、班会流程
1.班级文化分享：班名、班徵、班歌、班规。（5分钟）
（幻灯片1：班会题目）
（幻灯片2：名字歌录音）
学生合唱班歌。
学生代表介绍：刚才大家听到的是我们班的班歌。因为每次唱班歌前，最喜欢听张老师吟诵我们全班同学的名字，所以我们的班歌就是名字歌加班歌。
我们的班名是翰墨轩，寓意我们是诗书文画班级。班徽是我们班刘宛宜的作品。（班徽制作者站起来打招呼）
我们班还有班规（幻灯片3），它告诉了我们应如何做人，哪些事该做，哪些事不该做。它也是我们每天反思自己是否成长的一个标准。
我们每一位同学都参与了班级文化建设。我以我是翰墨轩的一员而自豪。
2.寻求儒士精神。（30分钟）
A、教师导入。（2分钟）
师：（幻灯片4）六年级以来，我们开展了“诗词养心，文化怡情”系列主题课程，曾读着《孝经》以明孝道，也曾跟着李白纵情山水。现在，我们又将走近杜甫，寻求他之所以被后人称作“诗圣”的秘密。
B、师生吟诵、感悟杜甫在不同阶段的代表作。（10分钟）
（幻灯片5：杜甫的一生分为四个阶段）
师：35岁以前，杜甫主要是勤学与漫游，他潜心学习、胸怀大志，对自己的将来有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。我们来读一读他的代表作《望岳》。
（幻灯片6：学生吟诵《望岳》）
师：35岁以后，杜甫在长安一待就是十年，但始终求仕无门。此时的当朝皇帝是“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得（教师随口吟诵）”里的谁呀？
生：唐玄宗。
师：是的，此时的唐玄宗已年迈，整天沉醉于莺歌燕舞，不理朝政。而杜甫却关注民生，写了许多批评时政、讽刺权贵的诗篇。《兵车行》就是他这一时期的代表作。
（幻灯片7：师生吟诵《兵车行》）
师：杜甫45岁的时候，安史之乱爆发。对着混乱的长安，听到朝廷一再败退的消息，杜甫写作了《春望》。
（幻灯片8：女生吟诵《春望》）
师：杜甫的几个弟弟都因战乱离散，他因此把对亲人的挂念和忧虑写成《月夜忆舍弟》。每次读这首诗，我都深有感触。
（幻灯片9：教师吟诵《月夜忆舍弟》）
师：杜甫虽然自己极度穷困潦倒，在成都所住茅屋破败不堪，但他却心系天下民众，依然为人民呐喊。
（幻灯片10：师生吟诵《茅屋为秋风所破歌》的最后一段）
师：杜甫老年的时候，孤苦多病，逃难漂泊，他再次来到岳阳楼，此时，他是什么心境呢？
（幻灯片11：男生吟诵《登岳阳楼》）
师：看这个“昔”字，可见杜甫是研读过《诗经》的：昔我往矣，杨柳依依（教师随口吟诵）。所以，熟读唐诗三百首之前，要先读《诗经》哦！此时的杜甫有心情欣赏岳阳楼的风景吗？
生：没有！
C、探讨儒士精神内涵。（8分钟）
师：（幻灯片12）杜甫一生都没有被朝廷重用，后人为何却尊称他为“诗圣”呢？
生1：他忧国忧民。（师点评：杜诗反映了安史之乱前后一个历史时期政治时事和社会生活，被称为“诗史”。）
生2：他诗艺精湛。（师点评：杜诗风格浓郁顿挫，诗作丰厚，艺术手法多样。）
生3：他抱负远大，嫉恶如仇。（师点评：文天祥就以杜诗为坚守民族气节的精神力量。）
师：（幻灯片13）综合大家的意见，杜甫被称为诗圣的原因有以下几个方面：忧国忧民、嫉恶如仇、人格高尚、抱负不凡、诗意精湛、同情弱者。（幻灯片14）就像“圣”这个字，由“人、耳、口”组成，本义是指“聪明的人”，后来人们把具有“最高道德和智慧的人”称为“圣”。（幻灯片15）而像杜甫这样“达则兼济天下，穷则独善其身”的人，人们称为儒士。大家看这个“儒”，左边一个“人”，右边一个“需”，就是人们需要的人。
D、儒士精神在师生成长中的体现。（10分钟）
师：（幻灯片16）做一个人们需要的人，就是儒士。你认为你是儒士吗？
学生均羞涩地摇头回答：不是（或是）。
师：（幻灯片17）张老师其实看到了你们的儒士精神。看，这是我们班的服务岗位，你们能说说自己平时是如何履行职责的吗？
生1：我是茶点管理员。我保证让大家每天按时吃到新鲜的茶点。
生2：我是语文辅导员，我用精卫填海的故事鼓励大家注重积累。
生3：我是数学辅导员，我以愚公移山的精神帮助大家解决难题。
生4：我是美术辅导员，我和美术老师一起让嫦娥奔月的神话跃然纸上。
……
师小结：你们的工作就是大家需要的！你们就是我们班里的儒士啊！
师：谢怡，看你欲言又止的样子，想问什么问题呀？
谢怡：张老师，您是一个儒士吗？（学生皆笑）
师：是不是儒士，我自己还没考虑过。我先和你们分享一下我的生活方式吧——
周一至周五，我整天都和你们在一起，你们的喜怒哀乐就是我的全部。到了周末，我会去做公益活动。看，这是我们义工在学习讨论；这是我们带学生到校外去做实践活动；这是我义务为孩子们讲授《声律启蒙》……同时，我也是一个妻子，一个母亲，一个女儿。我会在亲人需要陪伴时，第一时间奔赴他们身边。
同学们，我算一个儒士吗？（生均点头称是）
师小结：我会努力为每一个需要我的人带去快乐和幸福，这么说来，我也算得上是一个儒士了？
师：谢怡，看你还在举手，你还有问题要问我吗？
谢怡：我一直觉得您是一个内心特别强大的人，我想知道，您是如何做到的？
师：每天早上5：40，我就起床读书了。三年来，我坚持每天进行半小时晨读。读《易经》，我学到了变与不变；读《论语》，我跟着孔子学到了千百年的教育学和心理学；读三百千千（《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》），我更是学到了许多基本的做人道理……就这样，我的内心逐渐变得宁静。达则兼济天下，穷则独善其身。于我而言，能力大时做大事，能力小时做家务事。
（幻灯片18）其实，我、你们，乃至社会上的每一个人，都有一个共同的身份，那就是文化身份！我们每一个人，都有传承优秀文化传统的责任。所以，我想借助这次机会向大家发出号召：不要让优秀文化传统在我们这儿断裂，历史需要我们做一个学习、传承、弘扬优秀文化的儒士！
3.在经典文化中汲取力量。（5分钟）
同学们起立，齐唱歌曲《中华好儿孙》。
播放视频：同学们练书法、读书、武术时的照片。（视频中途故障停止，但同学们却比有原声时唱得更好，更有精气神！）
师生齐：弘扬经典文化，做中华好儿孙！——是我们每一个人的使命和责任！
执教教师：张辉玲（湖北宜昌龙盘湖国际学校）
上课学生：602班学生25人
时间与地点：2015年5月24日龙盘湖国际学校音乐剧场
一、课程理念
经典文化是滋润灵魂的营养；
经典文化是修正灵魂的良药。
二、课程背景
“诗词养心，文化怡情”是贯穿六年级整个学年的课程，主要通过各种经典文化主题课程引导学生用文化修炼身心，陶冶情操，培养情趣。
三、班会目的
1.通过分享《杜甫为什么被后人称“诗圣”？》的诗词让同学们感悟诗圣的儒士精神。
2.探讨儒士精神的责任与担当，明白自己当下的责任与担当。
四、班会流程
1.班级文化分享：班名、班徵、班歌、班规。（5分钟）
（幻灯片1：班会题目）
（幻灯片2：名字歌录音）
学生合唱班歌。
学生代表介绍：刚才大家听到的是我们班的班歌。因为每次唱班歌前，最喜欢听张老师吟诵我们全班同学的名字，所以我们的班歌就是名字歌加班歌。
我们的班名是翰墨轩，寓意我们是诗书文画班级。班徽是我们班刘宛宜的作品。（班徽制作者站起来打招呼）
我们班还有班规（幻灯片3），它告诉了我们应如何做人，哪些事该做，哪些事不该做。它也是我们每天反思自己是否成长的一个标准。
我们每一位同学都参与了班级文化建设。我以我是翰墨轩的一员而自豪。
2.寻求儒士精神。（30分钟）
A、教师导入。（2分钟）
师：（幻灯片4）六年级以来，我们开展了“诗词养心，文化怡情”系列主题课程，曾读着《孝经》以明孝道，也曾跟着李白纵情山水。现在，我们又将走近杜甫，寻求他之所以被后人称作“诗圣”的秘密。
B、师生吟诵、感悟杜甫在不同阶段的代表作。（10分钟）
（幻灯片5：杜甫的一生分为四个阶段）
师：35岁以前，杜甫主要是勤学与漫游，他潜心学习、胸怀大志，对自己的将来有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志。我们来读一读他的代表作《望岳》。
（幻灯片6：学生吟诵《望岳》）
师：35岁以后，杜甫在长安一待就是十年，但始终求仕无门。此时的当朝皇帝是“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得（教师随口吟诵）”里的谁呀？
生：唐玄宗。
师：是的，此时的唐玄宗已年迈，整天沉醉于莺歌燕舞，不理朝政。而杜甫却关注民生，写了许多批评时政、讽刺权贵的诗篇。《兵车行》就是他这一时期的代表作。
（幻灯片7：师生吟诵《兵车行》）
师：杜甫45岁的时候，安史之乱爆发。对着混乱的长安，听到朝廷一再败退的消息，杜甫写作了《春望》。
（幻灯片8：女生吟诵《春望》）
师：杜甫的几个弟弟都因战乱离散，他因此把对亲人的挂念和忧虑写成《月夜忆舍弟》。每次读这首诗，我都深有感触。
（幻灯片9：教师吟诵《月夜忆舍弟》）
师：杜甫虽然自己极度穷困潦倒，在成都所住茅屋破败不堪，但他却心系天下民众，依然为人民呐喊。
（幻灯片10：师生吟诵《茅屋为秋风所破歌》的最后一段）
师：杜甫老年的时候，孤苦多病，逃难漂泊，他再次来到岳阳楼，此时，他是什么心境呢？
（幻灯片11：男生吟诵《登岳阳楼》）
师：看这个“昔”字，可见杜甫是研读过《诗经》的：昔我往矣，杨柳依依（教师随口吟诵）。所以，熟读唐诗三百首之前，要先读《诗经》哦！此时的杜甫有心情欣赏岳阳楼的风景吗？
生：没有！
C、探讨儒士精神内涵。（8分钟）
师：（幻灯片12）杜甫一生都没有被朝廷重用，后人为何却尊称他为“诗圣”呢？
生1：他忧国忧民。（师点评：杜诗反映了安史之乱前后一个历史时期政治时事和社会生活，被称为“诗史”。）
生2：他诗艺精湛。（师点评：杜诗风格浓郁顿挫，诗作丰厚，艺术手法多样。）
生3：他抱负远大，嫉恶如仇。（师点评：文天祥就以杜诗为坚守民族气节的精神力量。）
师：（幻灯片13）综合大家的意见，杜甫被称为诗圣的原因有以下几个方面：忧国忧民、嫉恶如仇、人格高尚、抱负不凡、诗意精湛、同情弱者。（幻灯片14）就像“圣”这个字，由“人、耳、口”组成，本义是指“聪明的人”，后来人们把具有“最高道德和智慧的人”称为“圣”。（幻灯片15）而像杜甫这样“达则兼济天下，穷则独善其身”的人，人们称为儒士。大家看这个“儒”，左边一个“人”，右边一个“需”，就是人们需要的人。
D、儒士精神在师生成长中的体现。（10分钟）
师：（幻灯片16）做一个人们需要的人，就是儒士。你认为你是儒士吗？
学生均羞涩地摇头回答：不是（或是）。
师：（幻灯片17）张老师其实看到了你们的儒士精神。看，这是我们班的服务岗位，你们能说说自己平时是如何履行职责的吗？
生1：我是茶点管理员。我保证让大家每天按时吃到新鲜的茶点。
生2：我是语文辅导员，我用精卫填海的故事鼓励大家注重积累。
生3：我是数学辅导员，我以愚公移山的精神帮助大家解决难题。
生4：我是美术辅导员，我和美术老师一起让嫦娥奔月的神话跃然纸上。
……
师小结：你们的工作就是大家需要的！你们就是我们班里的儒士啊！
师：谢怡，看你欲言又止的样子，想问什么问题呀？
谢怡：张老师，您是一个儒士吗？（学生皆笑）
师：是不是儒士，我自己还没考虑过。我先和你们分享一下我的生活方式吧——
周一至周五，我整天都和你们在一起，你们的喜怒哀乐就是我的全部。到了周末，我会去做公益活动。看，这是我们义工在学习讨论；这是我们带学生到校外去做实践活动；这是我义务为孩子们讲授《声律启蒙》……同时，我也是一个妻子，一个母亲，一个女儿。我会在亲人需要陪伴时，第一时间奔赴他们身边。
同学们，我算一个儒士吗？（生均点头称是）
师小结：我会努力为每一个需要我的人带去快乐和幸福，这么说来，我也算得上是一个儒士了？
师：谢怡，看你还在举手，你还有问题要问我吗？
谢怡：我一直觉得您是一个内心特别强大的人，我想知道，您是如何做到的？
师：每天早上5：40，我就起床读书了。三年来，我坚持每天进行半小时晨读。读《易经》，我学到了变与不变；读《论语》，我跟着孔子学到了千百年的教育学和心理学；读三百千千（《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》），我更是学到了许多基本的做人道理……就这样，我的内心逐渐变得宁静。达则兼济天下，穷则独善其身。于我而言，能力大时做大事，能力小时做家务事。
（幻灯片18）其实，我、你们，乃至社会上的每一个人，都有一个共同的身份，那就是文化身份！我们每一个人，都有传承优秀文化传统的责任。所以，我想借助这次机会向大家发出号召：不要让优秀文化传统在我们这儿断裂，历史需要我们做一个学习、传承、弘扬优秀文化的儒士！
3.在经典文化中汲取力量。（5分钟）
同学们起立，齐唱歌曲《中华好儿孙》。
播放视频：同学们练书法、读书、武术时的照片。（视频中途故障停止，但同学们却比有原声时唱得更好，更有精气神！）
师生齐：弘扬经典文化，做中华好儿孙！——是我们每一个人的使命和责任！