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以"孟德尔的豌豆杂交实验(一)"为例,基于学科内容,依据生物学学科的课程标准,构建学生学科发展目标(学什么)、评价标准(学得如何)与系列教学活动(如何学)相匹配的教学设计案例,实现理解性教学,旨在提升学习迁移能力,最终实现对知识的意义建构。
追求理解的“孟德尔的豌豆杂交实验(一)”教学设计
【摘 要】
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以"孟德尔的豌豆杂交实验(一)"为例,基于学科内容,依据生物学学科的课程标准,构建学生学科发展目标(学什么)、评价标准(学得如何)与系列教学活动(如何学)相匹配的教学设计案
【机 构】
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江苏省泰州中学
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2020年9期
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