冬冬说幼儿园里有透明的沙发，玩藏猫猫，躲在沙发后面也能被人发现。妈妈好奇地去打听，幼儿园的老师说根本没有这回事儿。类似的事儿发生好几起了。前天，冬冬和妈妈说，他和爸爸周末一起到公园划船、喂小鱼，捕蝴蝶。可是妈妈知道冬冬的爸爸带冬冬待在家里，哪儿也没去，是冬冬在撒谎吗？
　　其实这都是一种非常正常的现象。孩子的心理发育过程中有一个必经的阶段：分不清幻想和现实，将想象的事儿当作现实。不了解这一点的父母认为孩子在撒谎，非常生气。
　　将想象代替现实，还会出现另外一种情况：有的孩子想象他的玩具马应该会走，如果马不会走，他就不高兴，家长对此十分无奈。碰到这种情况，家长不必焦虑，千万不要打骂孩子，只要耐心地说明现实和幻想的区别就行了。同时，家长还要对孩子的幻想力特别加以保护，可以引导孩子“也许你长大以后能发明一个自己会跑的玩具马。”“透明的沙发是什么样？让我们一起设计一个。”瞧，世界上还真有透明的沙发。谁能说设计师们设计的别致、轻巧的沙发，与他们童年的想象没有关系呢？
　　
　　［家长手册］
　　
　　幻想，是最大胆的想象，是一种灵感，表达了非现实的愿望。
　　幻想力与创造有着密切的关系，为什么许多家长把幻想看成是“被禁止的水果”，家长对孩子的幻想力不是感到高兴，反而感到担忧呢？因为家长更希望孩子早日面对现实，以免将来吃亏。其实，禁止孩子幻想，不利于孩子心理的正常发育。一些研究表明，孩子往往通过幻想这个媒介，创造性地解决他成长中的问题。
　　家长需要的是把握好“度”，不能从一个极端走向另一个极端。建议家长做到：
　　有时不纠错
　　一个孩子画了一只涂成紫色的小鸟，老师说“鸟不是紫色的，请重画一张。”孩子对妈妈说：“可是我的小鸟就是紫色的，这是我想象出来的。”这位母亲把画贴在了墙上，作为孩子勇于创造，大胆坚持自己真实观点的见证。多数家长碰到这种情况，会按照老师的观点纠正孩子的“错误”，这是不适当的纠错，如果家长带孩子进行科学观察，小鸟是什么颜色，就记录什么颜色。绘画需要观察，但更需要非凡的想象力，不能将科学观察中的要求不恰当地泛化。
　　
　　把想象引到积极的结果
　　一个美术班里的孩子在画马。有个孩子画了一匹绿色的马。家长觉得孩子画错了，埋怨老师不纠正孩子，认为不能让孩子在这个不负责的美术班再学下去了，于是退了班。那么听听孩子是怎么想的吗？“沙漠里如果有绿色的马该多好呀。”孩子的幻想对于改变现实是多么好的创意！让我们把沙漠里的房子、车、钻井都涂成绿色，一个人造沙漠里的绿洲会给在沙漠工作的人带来清新的气息。
　　
　　用童话打开孩子的心灵
　　人的幻想力来自两个方面,一是儿童天性的自然流露，一是有意识的想象。儿童心理发展有一个重要的阶段,就是“泛灵论”阶段。这时，孩子认为所有无生命的东西都是有灵性的,任何动植物都是有思想的,这时的思维容易产生幻想类比,是各种童话,神话产生的基础。童话是儿童的天堂，如果你的孩子不开朗，如果你的孩子想象力有点欠缺，就给他们读童话吧。
　　
　　童话小天王竞赛
　　
　　现在我们这个栏目举行一个童话故事大赛，请小朋友们选择一个最感兴趣的题目，发挥想象力，编织你的故事。请你把想象的故事讲给爸爸妈妈听，你可以不断地修改，直到满意。你可以寄来童话故事的录音带，也可以寄来爸爸妈妈帮助你记录的文字稿。我们将请专家评审，看谁创作的童话最有创意，最有趣，想象力最丰富。大赛要评出童话小天王一位，童话公主和童话王子各一位，还要评出三位童话小天才。请你们踊跃参赛，获奖的作品将登在我们的刊物上，还有精美的奖品发给你们。努力呀，小朋友们，请展示你们的幻想力。
　　●想象蘑菇里都藏着许多小人，它在人不在场的时候就跑出来找食物，他们还会做什么？他们的长相和特征如何？他们有什么神奇的本领？他们都叫什么名字？会发生什么有趣的事？
　　●想象一大堆一角硬币变成了一条条小战船，想象在什么情节下，为什么硬币会变成战船，随后又发生了什么事儿？
　　●想象会跳舞的三角形，碰到了想象会讲话的雨滴，他们说些什么？他们会吵架吗？他们碰到什么难题？他们会相互帮助吗？