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【摘要】“兴趣是最好的老师”，在幼儿园教学活动中，培养幼儿的绘画兴趣，对拓展幼儿的思维，塑造幼儿的个性，增强幼儿的
观察能力、动手能力、想象能力和审美能力等综合能力有着重要的作用。在实际教学中，幼儿只有对绘画创作活动产生兴趣，才能有作画的愿望。据此，本文在结合自身教学经验的基础上对幼儿绘画兴趣的培养策略展开了分析，以为更好地激发幼儿绘画兴趣，提高课堂教学质量提供微不足道的参考价值。
【关键词】幼儿;绘画;兴趣;策略
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿能喜欢艺术活动，用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。”艺术活动是幼儿在幼儿园接受教育的重要内容，有利于促进幼儿体验到学习的乐趣，培养审美素养。其中，开展绘画教学便是激发幼儿想象力和创造力的重要途径。在幼儿美术教学中培养幼儿的绘画兴趣，对拓展幼儿的思维、塑造幼儿的个性化有着重要作用。为了让幼儿们在五彩缤纷的世界里更好地享受到学习的乐趣，更好地感受与体验生活和大胆地表现自己，我将结合自身的教学经验谈谈培养幼儿绘画兴趣的策略。
一、选择有闪光点的课程内容，使幼儿体会到创作乐趣
研究表明，在教学活动中，幼儿的兴趣在绝大多数情况下来源于活动中的某些因素。这些因素既是幼儿本身所具有的固有表现欲望，也是由老师的鼓励、支持以及一些有吸引力的教学方法等。因此，幼儿园老师在美术教学活动中应选择能够让幼儿眼前一亮的课程内容，让课程内容具有闪光点，能吸引幼儿的眼球，从而诱发他们绘画的主动性和积极性，以此让幼儿体会到绘画创作的乐趣。
例如，在《裙子的设计与装饰》一课的美术教学中，幼儿园老师可以引导幼儿们观察夏天女孩子们传花裙子的样子，然后以绘画的方式将裙子表现出来。这样以“裙子”作为闪光点，既可以让幼儿对画这样的裙子感兴趣，也可以充分发挥自身的观察力和想象力以及表现力，体会到画裙子的乐趣，从而有效地激发他们对绘画的兴趣。
二、引导幼儿欣赏美的事物，使幼儿积累丰富的经验
常言道：“爱美之心，人皆有之。”美的东西，美的事物，人人都爱追求，人人都爱欣赏。因而，对于幼儿来说，幼儿园老师可以引导他们欣赏美的事物，在欣赏美的过程中让幼儿积累丰富的经验，从而对绘画充满兴趣。
比如，早晨刚出来的太阳，春天刚萌芽的细嫩的小草，鲜艳芬芳的花朵，笔直高耸的大树，欢乐调皮的小动物，等等。大自然中的这些美好事物，如果能让幼儿美美地欣赏，让他们观察和认识这些东西，则可以积累丰富的情感经验，为他们对此进行画作打下来坚实的兴趣基础。大自然是一个无比巨大的素材源地，能够为幼儿绘画提供丰富多彩的素材，让幼儿充分驰骋自己的想象，在创作中收获快乐与喜悦。在幼儿的作品中，有清澈的水中倒映着五彩斑斓的摩天大楼，有在早晨太阳刚出来锻炼身体的人们，有公园中开得光彩夺目的月季……生动形象，栩栩如生，富有乐趣。如此，幼儿的绘画兴趣和绘画能力得到有效的提高。
三、保证创作评价的趣味性，使幼儿充满浓厚的童趣
每个人的付出都希望得到他人中肯的评价和鼓励，对幼儿而言也并不例外。幼儿天真烂漫、活泼好动，在他们的眼中充满着好奇与快乐的目光。因此，在绘画活动中，幼儿园老师应使自己对幼儿画作的评价做到中肯的同时又能富有趣味性。当然，老师的评价语既不能一味地赞扬，这样幼儿容易感到绘画这一活动缺乏难度，进而会不珍惜所获得的成就感;也不能过于苛刻，要求太高。老师要做到在不吝啬自己赞赏的基础上有尺度、有趣味。为此，对幼儿的丰富想象力和创造力，幼儿园老师要充分加以利用，评价时站在幼儿的角度以一颗童心去欣赏幼儿;不应追求完美，而应注重作品中每一个线条、图形和色彩能体现幼儿的思想情感。同时让幼儿有进行分享和交流的机会，以更好地获得其他同学的评价。
例如，在教幼儿画《梅花朵朵开》这一作品时，老师可以先让幼儿欣赏和回忆自己曾经看到开过的小花，并让他们相互进行讨论交流，然后借助多媒体播放PPT课件，让幼儿看到一朵朵梅花，以创设一个良好的情境。在此基础上，老师就可以向幼儿提问：“孩子们，你们觉得图中的这多花画得好不好？为什么呢？”让幼儿讨论后，可以继续问：“你们觉得它美在哪里？换是我，能画出这么美丽的花吗？”这些问题的提出既可以让幼儿产生强烈的好奇心，又可以给他们创设一个良好的思考空间，让他们充分发挥自身的想象力。每个幼儿都有自己的个性，这种个性决定了在他的世界里有时只有他才能對自己的作品看得懂、说得清。因此，幼儿园老师要尊重幼儿，中肯评价。一旦幼儿得到并从心里上接受老师的评价，他们就会表现出更加积极的创作热情，进而对绘画产生更加浓厚的兴趣。
四、结语
综上所述，培养幼儿的绘画兴趣对吸引幼儿高效创作、优化美术教学活动实效有着至关重要的作用。在教学活动中，幼儿园老师要时刻牢记以幼儿的兴趣为准绳，千方百计设法激发幼儿绘画的兴趣，并用心呵护好、培养好、发展好幼儿的绘画兴趣，让幼儿在多看、多练、多想的过程中逐步培养起受用一生的艺术能力。
参考文献
[1]杨雯怡.幼儿绘画表现能力的培养探析[J].成才之路，2018（28）.
[2]刘祥云.幼儿绘画兴趣的培养[J].美术教育研究，2018（12）.
[3]张志娟.以“趣”为媒——浅谈幼儿绘画兴趣的培养[J].读与写（教育教学刊），2017（07）.
（编辑：龙贤东）
观察能力、动手能力、想象能力和审美能力等综合能力有着重要的作用。在实际教学中，幼儿只有对绘画创作活动产生兴趣，才能有作画的愿望。据此，本文在结合自身教学经验的基础上对幼儿绘画兴趣的培养策略展开了分析，以为更好地激发幼儿绘画兴趣，提高课堂教学质量提供微不足道的参考价值。
【关键词】幼儿;绘画;兴趣;策略
【中图分类号】G612 【文献标识码】A
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿能喜欢艺术活动，用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。”艺术活动是幼儿在幼儿园接受教育的重要内容，有利于促进幼儿体验到学习的乐趣，培养审美素养。其中，开展绘画教学便是激发幼儿想象力和创造力的重要途径。在幼儿美术教学中培养幼儿的绘画兴趣，对拓展幼儿的思维、塑造幼儿的个性化有着重要作用。为了让幼儿们在五彩缤纷的世界里更好地享受到学习的乐趣，更好地感受与体验生活和大胆地表现自己，我将结合自身的教学经验谈谈培养幼儿绘画兴趣的策略。
一、选择有闪光点的课程内容，使幼儿体会到创作乐趣
研究表明，在教学活动中，幼儿的兴趣在绝大多数情况下来源于活动中的某些因素。这些因素既是幼儿本身所具有的固有表现欲望，也是由老师的鼓励、支持以及一些有吸引力的教学方法等。因此，幼儿园老师在美术教学活动中应选择能够让幼儿眼前一亮的课程内容，让课程内容具有闪光点，能吸引幼儿的眼球，从而诱发他们绘画的主动性和积极性，以此让幼儿体会到绘画创作的乐趣。
例如，在《裙子的设计与装饰》一课的美术教学中，幼儿园老师可以引导幼儿们观察夏天女孩子们传花裙子的样子，然后以绘画的方式将裙子表现出来。这样以“裙子”作为闪光点，既可以让幼儿对画这样的裙子感兴趣，也可以充分发挥自身的观察力和想象力以及表现力，体会到画裙子的乐趣，从而有效地激发他们对绘画的兴趣。
二、引导幼儿欣赏美的事物，使幼儿积累丰富的经验
常言道：“爱美之心，人皆有之。”美的东西，美的事物，人人都爱追求，人人都爱欣赏。因而，对于幼儿来说，幼儿园老师可以引导他们欣赏美的事物，在欣赏美的过程中让幼儿积累丰富的经验，从而对绘画充满兴趣。
比如，早晨刚出来的太阳，春天刚萌芽的细嫩的小草，鲜艳芬芳的花朵，笔直高耸的大树，欢乐调皮的小动物，等等。大自然中的这些美好事物，如果能让幼儿美美地欣赏，让他们观察和认识这些东西，则可以积累丰富的情感经验，为他们对此进行画作打下来坚实的兴趣基础。大自然是一个无比巨大的素材源地，能够为幼儿绘画提供丰富多彩的素材，让幼儿充分驰骋自己的想象，在创作中收获快乐与喜悦。在幼儿的作品中，有清澈的水中倒映着五彩斑斓的摩天大楼，有在早晨太阳刚出来锻炼身体的人们，有公园中开得光彩夺目的月季……生动形象，栩栩如生，富有乐趣。如此，幼儿的绘画兴趣和绘画能力得到有效的提高。
三、保证创作评价的趣味性，使幼儿充满浓厚的童趣
每个人的付出都希望得到他人中肯的评价和鼓励，对幼儿而言也并不例外。幼儿天真烂漫、活泼好动，在他们的眼中充满着好奇与快乐的目光。因此，在绘画活动中，幼儿园老师应使自己对幼儿画作的评价做到中肯的同时又能富有趣味性。当然，老师的评价语既不能一味地赞扬，这样幼儿容易感到绘画这一活动缺乏难度，进而会不珍惜所获得的成就感;也不能过于苛刻，要求太高。老师要做到在不吝啬自己赞赏的基础上有尺度、有趣味。为此，对幼儿的丰富想象力和创造力，幼儿园老师要充分加以利用，评价时站在幼儿的角度以一颗童心去欣赏幼儿;不应追求完美，而应注重作品中每一个线条、图形和色彩能体现幼儿的思想情感。同时让幼儿有进行分享和交流的机会，以更好地获得其他同学的评价。
例如，在教幼儿画《梅花朵朵开》这一作品时，老师可以先让幼儿欣赏和回忆自己曾经看到开过的小花，并让他们相互进行讨论交流，然后借助多媒体播放PPT课件，让幼儿看到一朵朵梅花，以创设一个良好的情境。在此基础上，老师就可以向幼儿提问：“孩子们，你们觉得图中的这多花画得好不好？为什么呢？”让幼儿讨论后，可以继续问：“你们觉得它美在哪里？换是我，能画出这么美丽的花吗？”这些问题的提出既可以让幼儿产生强烈的好奇心，又可以给他们创设一个良好的思考空间，让他们充分发挥自身的想象力。每个幼儿都有自己的个性，这种个性决定了在他的世界里有时只有他才能對自己的作品看得懂、说得清。因此，幼儿园老师要尊重幼儿，中肯评价。一旦幼儿得到并从心里上接受老师的评价，他们就会表现出更加积极的创作热情，进而对绘画产生更加浓厚的兴趣。
四、结语
综上所述，培养幼儿的绘画兴趣对吸引幼儿高效创作、优化美术教学活动实效有着至关重要的作用。在教学活动中，幼儿园老师要时刻牢记以幼儿的兴趣为准绳，千方百计设法激发幼儿绘画的兴趣，并用心呵护好、培养好、发展好幼儿的绘画兴趣，让幼儿在多看、多练、多想的过程中逐步培养起受用一生的艺术能力。
参考文献
[1]杨雯怡.幼儿绘画表现能力的培养探析[J].成才之路，2018（28）.
[2]刘祥云.幼儿绘画兴趣的培养[J].美术教育研究，2018（12）.
[3]张志娟.以“趣”为媒——浅谈幼儿绘画兴趣的培养[J].读与写（教育教学刊），2017（07）.
（编辑：龙贤东）