【摘 要】
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近年来，浙江省大力推进以科学、技术、工程、数学为核心的科技创新教育（STEM教育），积极探索中小学工程启蒙教育，开展技术、工程与设计实践，主要包括建立中小学工程启蒙教育内容框架、提出实施基本思路、探索工程思维有效教学、研究设计思维的启蒙实践、在劳动教育中嵌入工程启蒙教育、在STEM教育中强化技术与工程实践。针对实践中存在的困难，提出如下建议：加强中小学工程启蒙教育的系统规划；鼓励地方先行实验，完善
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近年来，浙江省大力推进以科学、技术、工程、数学为核心的科技创新教育（STEM教育），积极探索中小学工程启蒙教育，开展技术、工程与设计实践，主要包括建立中小学工程启蒙教育内容框架、提出实施基本思路、探索工程思维有效教学、研究设计思维的启蒙实践、在劳动教育中嵌入工程启蒙教育、在STEM教育中强化技术与工程实践。针对实践中存在的困难，提出如下建议：加强中小学工程启蒙教育的系统规划；鼓励地方先行实验，完善专业师资的职前培养和职后研修体系；推行高中段教育分类发展；重视工程启蒙教育的社会支持系统建设。
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