初中数学“学、导、用”教学模式实践探究

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“学、导、用”教学模式在数学课堂上运用,展示教师的引导作用,体现学生课堂主人公地位.文章以初中数学“学、导、用”教学模式应用为研究对象,对此提出几点建议,希望对数学教育工作发展提供参考作用.
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