发现·探索·学习——对“地图”主题的探索历程

来源 :幼儿教育·教育教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:akaiss
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
每次旅行时,我们总喜欢手持地图一路探险,体验旅途中的乐趣,觉得只要自己具有解读地图的能力,就可以行遍天下.由此,我们认为发展幼儿的读地图能力对他们的生活很有帮助.
其他文献
手工活动是孩子们非常喜欢的活动。然而在实践中,一些教师因曲解某些理念而表现出一些不适宜的指导行为。值得大家深思。  情景描述:小班泥工活动“可爱的泥宝宝”。  教师让幼儿把小手当棉被,把橡皮泥看成泥宝宝。在体验关爱情感的同时学习泥工技能。在活动中,教师用一个故事情节贯穿始终,并用小班幼儿喜欢的泥宝宝的口吻引导幼儿操作。  冬天到了。泥宝宝越来越冷了。我们用小手做条小被子。帮泥宝宝焐焐暖吧。(学习技
我写过一本小书,名《笔走龙蛇笑古今——启功先生印象记》。书出送先生看后,先生颇为称赏。先生说:“你这书写得不错。不过,其中有个断句的地方断的不对。除了这个地方,别处都对。”  是哪个地方呢?我在书中引了《诗经·国风·周南》毛诗诂训传中一段话:“诗者,志之所之也。……情发于声,声成文谓之音。治世之音安,以乐其政和;乱世之音怨,以怒其政乖;亡国之音哀,以思其民困。”  先生说:“治世之音安这几旬你断的