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教学设计是教师学会教学的关键能力,它可有效促进教师专业发展水平的提高。为避免陷入教学设计的技术主义泥淖,教师在教学设计时要自觉超越,进行更高层面的思考,力争做到教学设计以学习为中心,注重整体优化,讲求留白艺术,体现个人教学风格。教师应努力更新自己的教学设计理念,以实现教学设计实践的跨越发展。
教学设计新主张——超越技术主义的思考
【摘 要】
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教学设计是教师学会教学的关键能力,它可有效促进教师专业发展水平的提高。为避免陷入教学设计的技术主义泥淖,教师在教学设计时要自觉超越,进行更高层面的思考,力争做到教学
【机 构】
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南京师范大学课程与教学研究所
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2020年59期
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