抓安全管理是学校的头等大事。然而，以牺牲学校正常的教育教学活动和学生的自由活动为代价，来换取学校安全的管理方式，直接影响了学校素质教育的推进，是消极的、负面的，不容忽视。
　　
　　一、学校安全管理过度的表现
　　
　　历年来，学校安全事故尤其是中小学校人身伤害事故时有发生，许多伤害事故的善后处理十分棘手。面对安全事故，许多学校得了“安全恐惧症”，并以实行“封闭式”的消极安全管理来提高学校“安全系数”。比如：学校不再组织春游、登山、夏令营、秋游、参观等校外活动，也不再召开运动会；严格限制学生在校时间，有的学校不仅上课时间不开大门，而且一下课就把学生轰走；大量投入安全管理硬件设备，如报警器、铁护栏等；体育课也日趋“减负”，删减了单双杠、跳马、对抗性竞技比赛等风险系数较高的教学项目，不再组织耐久跑和传统的冬季长跑，甚至连篮球、足球类运动也不再组织，体育运动器材不断“软化”，铝球变成了沙包，排球变成了软式排球。实验课也由学生动手操作变成了看教师演示等。安全管理的因噎废食，严重束缚了师生的手脚，把一个充满生机的校园变得死气沉沉，其所引发的危害是无法估量的。
　　
　　二、学校安全管理过度的负面影响
　　
　　1、学生主动性发展被束缚。在安全管理过度的情况下，学校普遍缺乏“一切为了学生的发展”的安全管理理念，忽视了对学生个体发展的尊重和满足，过分强调事故防范，处处设防，处处限制，束缚了学生的自主发展。学生失去了在有一定挑战性的活动中获得体验的机会，也就失去了独立意识、风险意识和自我保护意识的培养。
　　2、学生身体素质被弱化。据统计，我国青少年身体素质在速度、耐力、柔韧性、爆发性等方面全面下降。2002年教育部发布的学生体质健康监测结果表明：我国学生体能素质下降，肺活量水平持续下降、肥胖学生明显增多。据专家分析，造成这一现象的直接原因是学生体育锻炼不够，包括锻炼时间和锻炼强度均达不到要求。青少年学生身体素质不断弱化的原因是多方面的，但学校安全管理过度确实在相当程度上影响了正常的体育教学和学生的体育锻炼。
　　3、学生社会适应能力差。在学校安全管理过度的情形下，学生被束缚于管理者编织的“安全网”中，似乎少有危险存在。但是，如果把眼光转向学生真实生活的世界中，就会发现许多问题：学生生活在哪里?生活范围有多大?今后出路如何?种种安全事故表明，学校安全管理过度是不容忽视的。学生生活在安全管理过度的环境中无异于“笼中鸟”，将来他们是难以适应充满不安全因素的大千世界的。
　　
　　三、如何克服学校过度的安全管理
　　
　　1、学校在实施安全管理的过程中，应以创造民主、宽松、充满活力的校园环境为目标，学校安全管理措施的制定应尽可能地减少对学生活动的消极影响程度。
　　如果单纯为了防止伤害事故的发生而限制或禁止学校正常的教育教学活动，则最终将影响学校正常的教育功能的发挥。
　　2、管理者要清醒地认识到，开展教育教学活动，或多或少地存在着发生人身伤害事故的可能性。因此，管理者应该树立科学的安全观，培植理性的安全管理理念，以辩证的思想正确看待校园安全事故，充分认识到学校办学活动中适度风险存在的必然性，摒弃超越现实的安全目标，在科学安全观的指引下确立理性的、合乎现实的安全管理目标。
　　中小学安全管理和安全教育的最终目的是帮助学生确立积极健康的安全意识，让学生清楚在什么样的情况下应该注意什么样的问题，防患于未然，使学生在事故中能正确地运用科学知识自救。因此，广大管理者和教师要科学深入开展安全教育，积极开展各项体育活动，保障中小学生健康、快乐、安全成长，努力为中小学生创造一个健康、幸福的未来。