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高校思政教育作为我国高等教育的重要组成部分,其供给端和需求端已经出现矛盾,要求进行“教育供给侧改革”。“大数据”统计追踪模式、“非线性结构”分解模式、“集优式”课堂教学模式、“项目驱动”实践目标模式、“知信行一体化”考评模式等课程教学优化模式的构建,体现了高校思政教育供给端的质量和效率。
基于“教育供给侧改革”的高校思政课程教学优化模式构建
【摘 要】
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高校思政教育作为我国高等教育的重要组成部分,其供给端和需求端已经出现矛盾,要求进行“教育供给侧改革”。“大数据”统计追踪模式、“非线性结构”分解模式、“集优式”课
【机 构】
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长沙理工大学马克思主义学院
【出 处】
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衡阳师范学院学报
【发表日期】
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2017年3期
【基金项目】
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教育部人文社科专项项目(14JDSZK090);湖南省教改课题(JG1635):五大发展理念进《马克思主义基本原理概论》课堂的研究与实践;湖南省教改课题(JG1636):《马克思主义基本原理概论》课程推进大学生价值观养成研究;湖南省教改课题(JG1637):以提升大学生对社会主义道路认同度为重点的“纲要”教学改革研究的研究成果之一;湖南省教育科学“十三五”规划2017年度课题(XJK17BGD
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