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摘要：小学教育教学管理工作对学校的发展有一定影响，应教育要求教学管理工作能在满足学校发展需求的基础上合理开展，并充分尊重学生在教育中的主体地位。本文以甘肃省秦安县王窑学区中心小学为例，围绕小学教育教学管理的现状及问题分析、关于改善小学教育教学管理的有效措施两个方面展开讨论，进而实现小学教育教学管理工作不断发展的目标。
关键词：小学教育；教学管理；教师队伍
随着我国教育事业的发展，对小学教育教学管理提出了新的要求，需要其能够充分落实以学生为主体这一教学理念，保证教育教学管理朝着合理化以及科学化的方向发展。小学教育对学生发展有着重要的影响，因此，应该重视小学教育教学管理，实现管理水平的不断提高，促进小学教育的良好发展，并在这个基础上，培养学生良好的综合素质。
一、小学教育教学管理的现状及问题分析
1.传统应试教学理念对评价标准的影响
在传统应试教育理念的影响下，学校管理者将成绩作为评价学生的唯一标准，导致评价结果存在一定的不合理性，不能充分发挥对学生发展的借鉴作用。另外，在这种评价标准的影响下，将误导学生将成绩提高作为主要学习目的，不利于学生创新意识的培养以及个性化发展，同时学生学习积极性将造成一定程度的降低，对学生心理发展有严重的不利影响。这种教学管理工作中存在的弊端，将一定程度上阻碍学生的全面发展，不能实现对学生综合素质的培养，长期以往，将导致学生产生厌学心理，不能为社会发展提供综合素质较高的人才。
2.小学教师的整体素质不高
小学教师素质不高同样是现阶段教学管理中存在的主要问题之一，尤其是在新课改的背景下，对教师的素质要求越来越高，虽然教师的综合素质以及教学能力等有一定程度提高，但是仍然不能满足新课改对教师的需求。教师应该注重在个人素质、专业水平以及教学风格等方面的发展，要求教师能充分掌握现代化教学方法，并将其合理的应用在教学过程中，保证在学生发展方面起到积极作用。同时，小学教师应该严格遵守以身作教原则，针对学生的兴趣和爱好等，制定针对性的教学计划以及教学方案等，保证学生创新能力的提高，并充分激发学生潜能。
二、关于改善小学教育教学管理的有效措施
1.实现观念的转变，完善学生评价标准
由于大多数教师受传统教学观念的影响，过于重视学生成绩，并将学生成绩作为对学生进行评价的唯一标准，不利于学生学习能力的提高以及综合素质的培养。随着教育改革的深入，强调教学管理工作应该充分重视学生素质的培养，进而要求管理者能及时转变传统教学观念，以培养综合型人才为主要教学目标，并在这个基础上，制定适合学生发展的全面学生考核体系。为了实现学生的全面发展，应该重视学生知识水平的提高、学习能力的提升等，并且应该引导学生养成良好的生活习惯以及学习习惯，进而为社会提供高素质的综合型人才，充分发挥教学管理工作在学生发展中的有利作用[1]。以甘肃省秦安县王窑学区中心小学为例，教师将在学生学习过程中，考察学生的学习态度，课堂参与度等。教师在进行课堂教学时，通常将学生安排成不同学习小组，并将布置相应的教学任务，要求小组同学之间互相交流，并最终完成学习任务。在学生进行小组学习时，教师将观察每名学生参与活动的积极性以及学习态度等，并对学生作出合理评价。这种评价方式实现了评价标准的完善，能保证评价结果的合理性，进而保证教学管理水平的提高。
2.打造综合素质较高的教师队伍
保证教育教学管理工作有效开展的重要措施便是加强小学教师队伍建设，在教师综合素质以及教学能力整体提高的基础上，实现教学管理工作的良好发展。建设教师队伍的关键在于加强对教师业务能力以及素质的培训，从而打造一支满足学校发展需求的教师队伍。在进行小学教师队伍建设时，要求教师具备一定的个人素质以及道德水平，做到以身作则。同时，小学教师应该对职业有一定热情，并具备较强的自我发展意识，保证教学内容以及教学方案制定的合理性。另外，小学教师应该充分重视学生的个性化发展，根据学生的特点，有针对性的制定教学内容和教学计划等，有利于学生的综合发展，并且是培养学生综合素质这一教学理念有效落实的重要体现。
教师是保证学生良好发展的关键人物，由于以往的教学管理工作存在忽视教师队伍建设这一问题，导致教学管理工作不能充满发挥其积极作用。而加强对教师综合素质培养的重视，将能实现该问题的有效解决。以我校为例，学校为了培养教师的综合素质以及教学能力，将为教师提供一定的发展机会和途径，如学校将品聘请专业人士，针对教师素质提高这一问题进行讲解，将为教师提供素质教育的学习和培训途径等，并在培训过程中，培养教师的自主发展意识，能有效保证教师队伍建设工作的良好效果，并是小学教育教学管理水平提高的重要表现。
3.发挥家庭教育在教育教学管理工作中的积极作用
家庭教育在学生发展中具有重要作用，应该重视与家长的沟通交流。教师可以主动联系家长，并针对学生生活以及学习上的情况进行座谈，在与家长的沟通过程中，能促使教师充分掌握学生的学习以及生活状态，并且家长将对学生又更加深入的了解，同时能提高家长对家庭教育的重视，实现家庭教育与教学管理的有效结合[2]。另外，在教师对学生有一定了解的基础上，将为学生制定合理的教学计划，以确保学生的优秀表现。并且家长与学校形成良好的互动关系，能有效实现培养学生综合素質这一目标。因此，应该将加强与家长之间的交流作为一项重要的教学管理工作内容，在这个基础上，解决传统教学管理中存在的与家长教育分隔开的弊端，实现教学管理水平的提高。
综上所述，小学教育的教学管理在学生培养以及学校发展中占有重要位置，有必要加强对小学教育教学管理的研究。在教学管理开展过程中，需要管理者充分认识教学管理重要性，并在不断的实践中，实现管理水平的不断提高。现阶段，小学教育教学管理工作仍然存在一定不足，针对这一现象，应该制定相应的解决措施，通过转变传统观念以及加强教师队伍建设等，能有效实现教学管理工作的创新与改进。
参考文献：
[1]贾兴文，王晓丹.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].赤子（上中旬），2015，（24）
[2]田景锋.小学教育教学管理问题的几点探究[J].才智，2013，（16）
（作者单位：甘肃省秦安县王窑学区中心小学 741619）
关键词：小学教育；教学管理；教师队伍
随着我国教育事业的发展，对小学教育教学管理提出了新的要求，需要其能够充分落实以学生为主体这一教学理念，保证教育教学管理朝着合理化以及科学化的方向发展。小学教育对学生发展有着重要的影响，因此，应该重视小学教育教学管理，实现管理水平的不断提高，促进小学教育的良好发展，并在这个基础上，培养学生良好的综合素质。
一、小学教育教学管理的现状及问题分析
1.传统应试教学理念对评价标准的影响
在传统应试教育理念的影响下，学校管理者将成绩作为评价学生的唯一标准，导致评价结果存在一定的不合理性，不能充分发挥对学生发展的借鉴作用。另外，在这种评价标准的影响下，将误导学生将成绩提高作为主要学习目的，不利于学生创新意识的培养以及个性化发展，同时学生学习积极性将造成一定程度的降低，对学生心理发展有严重的不利影响。这种教学管理工作中存在的弊端，将一定程度上阻碍学生的全面发展，不能实现对学生综合素质的培养，长期以往，将导致学生产生厌学心理，不能为社会发展提供综合素质较高的人才。
2.小学教师的整体素质不高
小学教师素质不高同样是现阶段教学管理中存在的主要问题之一，尤其是在新课改的背景下，对教师的素质要求越来越高，虽然教师的综合素质以及教学能力等有一定程度提高，但是仍然不能满足新课改对教师的需求。教师应该注重在个人素质、专业水平以及教学风格等方面的发展，要求教师能充分掌握现代化教学方法，并将其合理的应用在教学过程中，保证在学生发展方面起到积极作用。同时，小学教师应该严格遵守以身作教原则，针对学生的兴趣和爱好等，制定针对性的教学计划以及教学方案等，保证学生创新能力的提高，并充分激发学生潜能。
二、关于改善小学教育教学管理的有效措施
1.实现观念的转变，完善学生评价标准
由于大多数教师受传统教学观念的影响，过于重视学生成绩，并将学生成绩作为对学生进行评价的唯一标准，不利于学生学习能力的提高以及综合素质的培养。随着教育改革的深入，强调教学管理工作应该充分重视学生素质的培养，进而要求管理者能及时转变传统教学观念，以培养综合型人才为主要教学目标，并在这个基础上，制定适合学生发展的全面学生考核体系。为了实现学生的全面发展，应该重视学生知识水平的提高、学习能力的提升等，并且应该引导学生养成良好的生活习惯以及学习习惯，进而为社会提供高素质的综合型人才，充分发挥教学管理工作在学生发展中的有利作用[1]。以甘肃省秦安县王窑学区中心小学为例，教师将在学生学习过程中，考察学生的学习态度，课堂参与度等。教师在进行课堂教学时，通常将学生安排成不同学习小组，并将布置相应的教学任务，要求小组同学之间互相交流，并最终完成学习任务。在学生进行小组学习时，教师将观察每名学生参与活动的积极性以及学习态度等，并对学生作出合理评价。这种评价方式实现了评价标准的完善，能保证评价结果的合理性，进而保证教学管理水平的提高。
2.打造综合素质较高的教师队伍
保证教育教学管理工作有效开展的重要措施便是加强小学教师队伍建设，在教师综合素质以及教学能力整体提高的基础上，实现教学管理工作的良好发展。建设教师队伍的关键在于加强对教师业务能力以及素质的培训，从而打造一支满足学校发展需求的教师队伍。在进行小学教师队伍建设时，要求教师具备一定的个人素质以及道德水平，做到以身作则。同时，小学教师应该对职业有一定热情，并具备较强的自我发展意识，保证教学内容以及教学方案制定的合理性。另外，小学教师应该充分重视学生的个性化发展，根据学生的特点，有针对性的制定教学内容和教学计划等，有利于学生的综合发展，并且是培养学生综合素质这一教学理念有效落实的重要体现。
教师是保证学生良好发展的关键人物，由于以往的教学管理工作存在忽视教师队伍建设这一问题，导致教学管理工作不能充满发挥其积极作用。而加强对教师综合素质培养的重视，将能实现该问题的有效解决。以我校为例，学校为了培养教师的综合素质以及教学能力，将为教师提供一定的发展机会和途径，如学校将品聘请专业人士，针对教师素质提高这一问题进行讲解，将为教师提供素质教育的学习和培训途径等，并在培训过程中，培养教师的自主发展意识，能有效保证教师队伍建设工作的良好效果，并是小学教育教学管理水平提高的重要表现。
3.发挥家庭教育在教育教学管理工作中的积极作用
家庭教育在学生发展中具有重要作用，应该重视与家长的沟通交流。教师可以主动联系家长，并针对学生生活以及学习上的情况进行座谈，在与家长的沟通过程中，能促使教师充分掌握学生的学习以及生活状态，并且家长将对学生又更加深入的了解，同时能提高家长对家庭教育的重视，实现家庭教育与教学管理的有效结合[2]。另外，在教师对学生有一定了解的基础上，将为学生制定合理的教学计划，以确保学生的优秀表现。并且家长与学校形成良好的互动关系，能有效实现培养学生综合素質这一目标。因此，应该将加强与家长之间的交流作为一项重要的教学管理工作内容，在这个基础上，解决传统教学管理中存在的与家长教育分隔开的弊端，实现教学管理水平的提高。
综上所述，小学教育的教学管理在学生培养以及学校发展中占有重要位置，有必要加强对小学教育教学管理的研究。在教学管理开展过程中，需要管理者充分认识教学管理重要性，并在不断的实践中，实现管理水平的不断提高。现阶段，小学教育教学管理工作仍然存在一定不足，针对这一现象，应该制定相应的解决措施，通过转变传统观念以及加强教师队伍建设等，能有效实现教学管理工作的创新与改进。
参考文献：
[1]贾兴文，王晓丹.关于小学教育教学管理问题的几点思考[J].赤子（上中旬），2015，（24）
[2]田景锋.小学教育教学管理问题的几点探究[J].才智，2013，（16）
（作者单位：甘肃省秦安县王窑学区中心小学 741619）