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本文从理论上分析了在“大学物理实验”课程“分光仪的调节”实验过程中，学生用三棱镜直接进行调节并进行测量所产生的偏差，得出了用三棱镜直接进行调节进行测量的实验值比真实值小的结果，进一步强调“分光仪的调节”实验中正确的调节方法。依据学生在实验课上出现的“走捷径”现象对物理实验课程改革进行了分析与讨论。