【摘 要】
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目前一些高职院校招收的五年制工艺美术专业学生，由于受到文化水平和专业基础的限制，较之三年制工艺美术设计专业高职生而言，整体上显得生源质量偏低，存在着学习目标不明确等问题
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目前一些高职院校招收的五年制工艺美术专业学生，由于受到文化水平和专业基础的限制，较之三年制工艺美术设计专业高职生而言，整体上显得生源质量偏低，存在着学习目标不明确等问题；加上学校不注重因材施教，在课程设置、教师配备、课时安排等方面存在的一些误区，导致人才培养质量受到一定影响。尤其是五年制工艺美术专业学生的素描基础亟待加强，应当走出教学过程中存在的误区来提高人才培养质量。
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