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【正】近年来,有人主张在教生字时,要"溯源分析法"追踪造字的原意,即讲解字理。我们发现,其讲解字理已经出现了种种"怪象",完全背离教学的科学性。一、无的放矢,炫耀学问有时学生学习生字的音、形、义没有任何困难,或者
范吉明:滥讲字理之“怪象”种种
【摘 要】
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【正】近年来,有人主张在教生字时,要"溯源分析法"追踪造字的原意,即讲解字理。我们发现,其讲解字理已经出现了种种"怪象",完全背离教学的科学性。一、无的放矢,炫耀学问有时
【机 构】
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福建省建瓯市实验小学
【出 处】
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福建论坛(社科教育版)
【发表日期】
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2011年7期
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