对话教学的起点和落点——以《礼拜二午睡时刻》为例

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作为一种教学方式,对话教学存在起点错位、过程背离、结果偏移等问题。文章以《礼拜二午睡时刻》的教学为例,阐述对话教学应基于问题确定起点,基于活动确立支点,基于反思确证落点。
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