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摘 要： 材料题是历史考试中富有生命力的题型，要求学生分析所给材料，结合所学知识回答问题。历史学科考试的重大改革是用“新材料、新情景、新问题”考查学生的历史分析和概括能力，要答好材料解析题，不仅要有良好的历史基础知识和古汉语功底、较广的知识面，还要具有较强的材料驾驭能力及科学解题技巧。作者就如何帮助学生提高历史材料题的解题能力谈了一些看法。
关键词： 材料解析题 解题能力 提高方法
在高中历史试题中材料解析题是必考的基本题型，它的特点是所引用的材料大多是原始史料，既源于教材又高于教材，将课本知识和课外知识有机结合，从形式来看十分广泛，有纯文字材料，也有历史图表与数据混合的材料，全面考查学生的学科综合能力。然而，学生在历史材料解析题中的得分率并不高。究其原因，除了学生没有具备良好的历史基础知识和广阔的知识面外，更重要的是没有较好地掌握解题技巧，由于方法不当，有些学生对此感到不知所措，无从下手。所以，培养和提高学生对历史材料解析题的解题能力，是当前历史教学中的一项不可忽视的艰巨任务。
那么，如何培养和提高学生对材料解析题的解题能力呢？我认为首先要具备三种基本能力：一是“阅读理解材料”；二是“对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息”；三是“充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证”，并以此为依据，从以下几个方面入手。
一、仔细阅读，明确主题。
阅读并理解材料是解答好材料解析题的第一步。无论面对什么样的材料题，要想完整准确地把握题意，首先就要对所给的材料进行仔细的阅读。而在阅读的过程中，必须注意以下几点要求。
（一）先读设问，后读材料。这样做有利于学生带着问题阅读，针对性强，有助于理清思路，进行正确判断，从而提高解题效率，而不应该一看到材料题，就阅读所给材料。
（二）在阅读材料时应关注两头，寻找信息。所给材料的首尾两头，一般都是对材料的简单介绍，如材料的出处、时间、作者等内容，这些说明性文字，往往给人以某种引导或暗示，有可能隐藏着解题所需的信息，具有一定的启发作用。所以，在阅读中必须注意材料首尾两头的内容，以寻找可利用的有关信息。
（三）读懂读透材料。只有读懂了所给的材料内容，才能根据材料进行正确的判断和解答。对材料进行阅读时，一般情况下应读三遍：第一遍是粗读，主要目的是了解材料所叙述的基本内容，如时间、人物、事件等。第二遍是细读，主要是正确理解材料的观点对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息。第三遍是有重点的读，就是带着问题有重点地读，理解材料与设问之间的关系、材料与材料之间的关系。挖掘有效信息，搁置无效信息，并确定材料与教材及相关知识的联系。
二、正确分析，提取信息。
閱读材料的过程，其实也是正确分析材料的过程。通过对材料的正确分析，从材料和有关知识中寻找有效信息，确定材料的核心思想，是解答材料解析题的关键。要对材料进行正确的分析，可从以下几方面入手。
（一）从材料中提取有效信息。在分析材料时，要注意找关键词语，不论所给的材料文字有多少，其核心往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中体现。因此，找出材料中的关键词语，有利于尽快地确定材料的核心思想。
（二）结合材料和课本知识寻找联系点。所给材料不管难度多大，都与课本有着一定程度的联系，而且大多数所设的问题，都要求“结合材料”进行回答或“根据材料并结合所学知识”进行回答，这就隐含了它们有一定联系。所以，确定了材料和课本知识的联系点，也就能对材料进行正确的判断。
（三）精读设问，体会命题意图，注意限定范围，把握解题方向。从材料内容与设问角度寻找相关点。所给材料的目的是要解决所提出的问题，因此要充分发挥材料在解题过程中的价值和作用。在阅读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的有效信息。
三、归纳整理，准确表述。
对材料进行仔细阅读、正确分析的目的是解决所提出问题，因此准确、恰当地进行解答是材料解析题的最终落脚点。在归纳整理有效信息，对所提出的问题进行文字表达时，应注意以下几点要求：
（一）注意解答好第一问。一道材料解析题一般都有多个设问，各设问间往往是环环相扣，紧密联系的。所以，第一问的定位作答非常重要，作答是否准确、完整将会直接影响下一问的判断与作答。
（二）注意对设问的审阅。在设问中，往往会有一些引导性、限制性的词语，如“依据材料概括……”、“比较材料……”、“如何评价材料的观点”，等等。这些不仅限制了作答的范围，而且体现了设问内容的标志含义和考查的能力要求。所以要给予充分的重视，只有这样，才能提高作答的针对性和准确性。
（三）作答要层次分明，体现整体性。一些分值较多的设问，往往要求从几个方面进行回答。因此整理答案时要分层作答，条理要清晰，不能只详细回答其中的某一方面而忽略其他方面，否则将影响其整体性。
四、要注意语言的规范性。
这里的规范，一是指要做到史论结合、论从史出，运用正确的史学观点进行解答；二是指用词尽量准确，言简意赅，不能滥用文学性的修饰语。
要提高材料解析题作答的准确性，不仅要有良好的历史基础知识及汉语功底和较广的知识面，还要掌握正确的解题方法与技巧，只有这样才能更好地对所掌握的知识进行灵活运用，从而更好地提高学科综合能力。
关键词： 材料解析题 解题能力 提高方法
在高中历史试题中材料解析题是必考的基本题型，它的特点是所引用的材料大多是原始史料，既源于教材又高于教材，将课本知识和课外知识有机结合，从形式来看十分广泛，有纯文字材料，也有历史图表与数据混合的材料，全面考查学生的学科综合能力。然而，学生在历史材料解析题中的得分率并不高。究其原因，除了学生没有具备良好的历史基础知识和广阔的知识面外，更重要的是没有较好地掌握解题技巧，由于方法不当，有些学生对此感到不知所措，无从下手。所以，培养和提高学生对历史材料解析题的解题能力，是当前历史教学中的一项不可忽视的艰巨任务。
那么，如何培养和提高学生对材料解析题的解题能力呢？我认为首先要具备三种基本能力：一是“阅读理解材料”；二是“对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息”；三是“充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明、论证”，并以此为依据，从以下几个方面入手。
一、仔细阅读，明确主题。
阅读并理解材料是解答好材料解析题的第一步。无论面对什么样的材料题，要想完整准确地把握题意，首先就要对所给的材料进行仔细的阅读。而在阅读的过程中，必须注意以下几点要求。
（一）先读设问，后读材料。这样做有利于学生带着问题阅读，针对性强，有助于理清思路，进行正确判断，从而提高解题效率，而不应该一看到材料题，就阅读所给材料。
（二）在阅读材料时应关注两头，寻找信息。所给材料的首尾两头，一般都是对材料的简单介绍，如材料的出处、时间、作者等内容，这些说明性文字，往往给人以某种引导或暗示，有可能隐藏着解题所需的信息，具有一定的启发作用。所以，在阅读中必须注意材料首尾两头的内容，以寻找可利用的有关信息。
（三）读懂读透材料。只有读懂了所给的材料内容，才能根据材料进行正确的判断和解答。对材料进行阅读时，一般情况下应读三遍：第一遍是粗读，主要目的是了解材料所叙述的基本内容，如时间、人物、事件等。第二遍是细读，主要是正确理解材料的观点对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息。第三遍是有重点的读，就是带着问题有重点地读，理解材料与设问之间的关系、材料与材料之间的关系。挖掘有效信息，搁置无效信息，并确定材料与教材及相关知识的联系。
二、正确分析，提取信息。
閱读材料的过程，其实也是正确分析材料的过程。通过对材料的正确分析，从材料和有关知识中寻找有效信息，确定材料的核心思想，是解答材料解析题的关键。要对材料进行正确的分析，可从以下几方面入手。
（一）从材料中提取有效信息。在分析材料时，要注意找关键词语，不论所给的材料文字有多少，其核心往往就在几个关键词语上，它们是信息的集中体现。因此，找出材料中的关键词语，有利于尽快地确定材料的核心思想。
（二）结合材料和课本知识寻找联系点。所给材料不管难度多大，都与课本有着一定程度的联系，而且大多数所设的问题，都要求“结合材料”进行回答或“根据材料并结合所学知识”进行回答，这就隐含了它们有一定联系。所以，确定了材料和课本知识的联系点，也就能对材料进行正确的判断。
（三）精读设问，体会命题意图，注意限定范围，把握解题方向。从材料内容与设问角度寻找相关点。所给材料的目的是要解决所提出的问题，因此要充分发挥材料在解题过程中的价值和作用。在阅读材料时要处处想着设问，把设问放到材料中互相对照，从材料中找出回答设问的有效信息。
三、归纳整理，准确表述。
对材料进行仔细阅读、正确分析的目的是解决所提出问题，因此准确、恰当地进行解答是材料解析题的最终落脚点。在归纳整理有效信息，对所提出的问题进行文字表达时，应注意以下几点要求：
（一）注意解答好第一问。一道材料解析题一般都有多个设问，各设问间往往是环环相扣，紧密联系的。所以，第一问的定位作答非常重要，作答是否准确、完整将会直接影响下一问的判断与作答。
（二）注意对设问的审阅。在设问中，往往会有一些引导性、限制性的词语，如“依据材料概括……”、“比较材料……”、“如何评价材料的观点”，等等。这些不仅限制了作答的范围，而且体现了设问内容的标志含义和考查的能力要求。所以要给予充分的重视，只有这样，才能提高作答的针对性和准确性。
（三）作答要层次分明，体现整体性。一些分值较多的设问，往往要求从几个方面进行回答。因此整理答案时要分层作答，条理要清晰，不能只详细回答其中的某一方面而忽略其他方面，否则将影响其整体性。
四、要注意语言的规范性。
这里的规范，一是指要做到史论结合、论从史出，运用正确的史学观点进行解答；二是指用词尽量准确，言简意赅，不能滥用文学性的修饰语。
要提高材料解析题作答的准确性，不仅要有良好的历史基础知识及汉语功底和较广的知识面，还要掌握正确的解题方法与技巧，只有这样才能更好地对所掌握的知识进行灵活运用，从而更好地提高学科综合能力。