语文课程标准还指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”要想顺利达到上述要求，就必须在日常教学过程中，以新课程理念为指导，选择适当的方式方法，强化学生语文素质的培养，重视学生听、说、读、写等方面能力的培养。在四方面能力的培养过程中，没有读，便没有高水平的听；没有对语言轻重缓急、抑扬顿挫等技巧的把握，便不能自然、流畅、充分地说出自己的思想；没有相当的语感积淀和语言材料，肯定也写不出文从字顺的文章。可以说，诵读，也就是背诵与朗读，是语感形成的基础，是分析、研讨语言的前提，是积累语言、培养语言能力的重要手段。看来，语言能力的培养，哪条也离不开诵读。因此，笔者认为，语文离开了诵读，就不成其为语文。意义是语文的内容，声音是语文的形式之一，再好的内容都要通过声音来表达。广大语文教师应该突出强化诵读，采用诵读式教学，在教学过程中让学生通过反复诵读来领会教学内容，达成学习目标。