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新世纪是教育改革与发展的兴盛时期,在这改革的大潮中,学校管理举足轻重,校长应掌握和研究领导艺术,校长的领导艺术是多种多样的,但最基本的、带有规律性的,可以概括为“超前”“超常”“超脱”“超己”的四超艺术。
超前艺术
校长是学校的主要领导者,是率领学校全体教职工前进的人。他的职责是确定目标方向,领导下属向着未来目标前进。他处理的问题主要是变革的、非常规的、前进中的问题。所以,校长要抬起头来向前看,把视线放向未来,注意事物发展的战略前景,对客观事物的思考,也要具有超前的特点,这可称之为超前艺术。
校长之所以要掌握超前艺术,首先是由他的职能性质所决定的。一个成功的领导者一定要有远见,不仅要了解团体过去发展的轨迹,更重要的应该知道未来的航向,能从今天预测到明天。唯此,才能保证前进方向的正确。否则,就会出现“急功近利”的思想和“头痛医头、脚痛医脚”的做法。因此,在长远与眼前的关系上,校长必须瞻前顾后,更多地考虑未来的发展,规划出本校的教育目标和管理目标,形成本校的远景、中景、近景的规划。
校长的未来意识是战略观念的重要部分,时代在前进,社会在变革,教育的理念也在不断更新,教育从来都不是脱离社会大环境的世外桃源。因此,在改革开放的今天,胸怀全局,心有大计,立足现实,着眼未来,以超前意识进行一系列的规划和改革。
超常艺术
超常指校长要将本校办成有特色的先进学校,就必须敢于标新立异,弃旧图新。不拘泥于传统,不囿于常规。超常并不是反对常规,而是要不断更新常规,创新常规,突破常规向前进,使工作有所改革,有所前进,使自己超出一般,有所作为。
在学校管理中,校长常常运用计划管理、常规管理两个重要手段。计划管理是通过制定和执行计划,在检查总结的基础上实现有序有效管理,并不断提高的过程。常规管理则是在过去办学经验的基础上,利用规章制度进行管理的一种方式。常规管理是计划管理和管理改革的基础。校长的“超常”管理,就是要超越常规的一般模式,力争有所创新,即在常规管理的基础上搞改革,突破常规,实现“超常”,从而形成新的常规管理制度。当然,这种“超常”是带目的性的,即必须有利于教学与管理,并非为求新立异而随意更改旧有常规。显然“超常”和“常规”这对矛盾中,“超常”是主导方面,是校长要着力去抓的重点。而“常规”是次要方面,可以让中层干部分工去抓。同时,校长要把具有改革性的“超常”管理与具有保守性的“常规”管理结合起来,做到相辅相成。抓“超常”求提高,抓“常规”求普及,抓“超常”求创新,抓“常规”求巩固。使学校办出特色,不断进取。
校长的“超常”还表现在要有与传统势力作斗争的勇气和魄力。一个雄才大略、富有战略眼光的校长,必须理直气壮地带领全校师生,向着既定目标奋勇前进,而不慑于任何压力和挫折。敢于“超常”,不趋炎附势,不随波逐流,以“三个面向”为指针,以素质教育为方向,树立高标准的办学目标,开创生动活泼的新局面。
超脱艺术
“超脱”艺术是指校长善于在繁杂的行政事务及种种压力的困扰中解脱自己,明确自己的工作方向和重点,高屋建瓴地把握工作的主动脉,把主要精力用在主要工作上,真正发挥领导作用,使自己的全部智能充分释放出来,产生最大的工作功效。
工作繁忙是校长领导工作的客观现实,但如果方法不当,就会出现乱忙现象。乱忙会使校长心理上形成一种压力,产生焦头烂额之感,其结果事倍功半。校长的工作主要是出主意、用干部,即做好决策,编排好下属工作程序等具体工作,善于放手发动群众,做到张弛有度。这样就避免了事无巨细事必躬亲的做法。具体讲,学校是个行政机构,校级、中层、广大教职工处于不同的领导层次,具有不同的角色功能。对处于不同层次的人,校长必须让其明确职责,恪尽职守,而不能混淆角色。不越级越位是学校管理的一条管理原则。校长是学校管理中的最高层次,他的主要任务是:制定办学目标,审定规章制度,做好用人分工,检查、监督和协调各部门工作,处理突发事件等。而大量具体工作,均应通过中层领导去完成,在中层领导积极工作的时候,校长切忌随意插手干预,甚至越级指导。只有这样,才能使校长集中精力于自己的主要职责上,提高工作效能。
校长领导的超脱艺术还表现在善于授权,把本属于校长自己手中的权利尽可能地分给他人,以便把自己的精力集中于“大是大非”上。这是节约领导时间,提高工作效率的重要方法。另外,校长的超脱还要体现在精神上的超脱。由于校长的工作位置所致,加之改革必会有阻力,在实际工作和生活中,校长不可避免地要受到一些压力和情绪上的干扰,有人群的地方就有矛盾的存在,这是谁也改变不了的现实。对此,校长应有超凡的气度,学会解脱。有时要泰然处之,不为烦恼所困扰。
超己艺术
超己艺术就是指要当好校长这个角色,还必须时时能超越自己。校长对集体影响力最强,校长应当完善自己的人格,使自己在集体中最具感召力。校长要想在胆识、品质、智能上使大家心悦诚服,就必须加强修养,使自己成为政治上成熟,具有觉悟高、事业心强、对新事物敏感、富有创造精神并随着时代脉搏不断前进的人。特别是在加快改革的今天,校长要率领下属不断改革不断探索,使学校各项工作具有活力,并有着日新月异的变化。校长应当在善于解剖别人的同时,更善于解剖自己,敢于正视自己的缺点,勇于学习他人的长处,不断超越自我,大胆向自己挑战,使自己“苟日新、又一新、日日新”,在实践中不断学习,不断提高。
“超前”是要校长面向未来,教育先行;“超常”是要校长不墨守成规,抓住机遇,锐意改革;“超脱”是要校长在繁杂的工作中,解脱自己,把精力才智用在主要职责上;“超己”是要校长不断地完善自己,更好地发挥其应有的作用。“四超”艺术实际上又是一个有机的整体,彼此联系,不可或缺。校长要实现“四超”并非易事,非下苦功不可。
(作者单位:山东苍山县教育局)
超前艺术
校长是学校的主要领导者,是率领学校全体教职工前进的人。他的职责是确定目标方向,领导下属向着未来目标前进。他处理的问题主要是变革的、非常规的、前进中的问题。所以,校长要抬起头来向前看,把视线放向未来,注意事物发展的战略前景,对客观事物的思考,也要具有超前的特点,这可称之为超前艺术。
校长之所以要掌握超前艺术,首先是由他的职能性质所决定的。一个成功的领导者一定要有远见,不仅要了解团体过去发展的轨迹,更重要的应该知道未来的航向,能从今天预测到明天。唯此,才能保证前进方向的正确。否则,就会出现“急功近利”的思想和“头痛医头、脚痛医脚”的做法。因此,在长远与眼前的关系上,校长必须瞻前顾后,更多地考虑未来的发展,规划出本校的教育目标和管理目标,形成本校的远景、中景、近景的规划。
校长的未来意识是战略观念的重要部分,时代在前进,社会在变革,教育的理念也在不断更新,教育从来都不是脱离社会大环境的世外桃源。因此,在改革开放的今天,胸怀全局,心有大计,立足现实,着眼未来,以超前意识进行一系列的规划和改革。
超常艺术
超常指校长要将本校办成有特色的先进学校,就必须敢于标新立异,弃旧图新。不拘泥于传统,不囿于常规。超常并不是反对常规,而是要不断更新常规,创新常规,突破常规向前进,使工作有所改革,有所前进,使自己超出一般,有所作为。
在学校管理中,校长常常运用计划管理、常规管理两个重要手段。计划管理是通过制定和执行计划,在检查总结的基础上实现有序有效管理,并不断提高的过程。常规管理则是在过去办学经验的基础上,利用规章制度进行管理的一种方式。常规管理是计划管理和管理改革的基础。校长的“超常”管理,就是要超越常规的一般模式,力争有所创新,即在常规管理的基础上搞改革,突破常规,实现“超常”,从而形成新的常规管理制度。当然,这种“超常”是带目的性的,即必须有利于教学与管理,并非为求新立异而随意更改旧有常规。显然“超常”和“常规”这对矛盾中,“超常”是主导方面,是校长要着力去抓的重点。而“常规”是次要方面,可以让中层干部分工去抓。同时,校长要把具有改革性的“超常”管理与具有保守性的“常规”管理结合起来,做到相辅相成。抓“超常”求提高,抓“常规”求普及,抓“超常”求创新,抓“常规”求巩固。使学校办出特色,不断进取。
校长的“超常”还表现在要有与传统势力作斗争的勇气和魄力。一个雄才大略、富有战略眼光的校长,必须理直气壮地带领全校师生,向着既定目标奋勇前进,而不慑于任何压力和挫折。敢于“超常”,不趋炎附势,不随波逐流,以“三个面向”为指针,以素质教育为方向,树立高标准的办学目标,开创生动活泼的新局面。
超脱艺术
“超脱”艺术是指校长善于在繁杂的行政事务及种种压力的困扰中解脱自己,明确自己的工作方向和重点,高屋建瓴地把握工作的主动脉,把主要精力用在主要工作上,真正发挥领导作用,使自己的全部智能充分释放出来,产生最大的工作功效。
工作繁忙是校长领导工作的客观现实,但如果方法不当,就会出现乱忙现象。乱忙会使校长心理上形成一种压力,产生焦头烂额之感,其结果事倍功半。校长的工作主要是出主意、用干部,即做好决策,编排好下属工作程序等具体工作,善于放手发动群众,做到张弛有度。这样就避免了事无巨细事必躬亲的做法。具体讲,学校是个行政机构,校级、中层、广大教职工处于不同的领导层次,具有不同的角色功能。对处于不同层次的人,校长必须让其明确职责,恪尽职守,而不能混淆角色。不越级越位是学校管理的一条管理原则。校长是学校管理中的最高层次,他的主要任务是:制定办学目标,审定规章制度,做好用人分工,检查、监督和协调各部门工作,处理突发事件等。而大量具体工作,均应通过中层领导去完成,在中层领导积极工作的时候,校长切忌随意插手干预,甚至越级指导。只有这样,才能使校长集中精力于自己的主要职责上,提高工作效能。
校长领导的超脱艺术还表现在善于授权,把本属于校长自己手中的权利尽可能地分给他人,以便把自己的精力集中于“大是大非”上。这是节约领导时间,提高工作效率的重要方法。另外,校长的超脱还要体现在精神上的超脱。由于校长的工作位置所致,加之改革必会有阻力,在实际工作和生活中,校长不可避免地要受到一些压力和情绪上的干扰,有人群的地方就有矛盾的存在,这是谁也改变不了的现实。对此,校长应有超凡的气度,学会解脱。有时要泰然处之,不为烦恼所困扰。
超己艺术
超己艺术就是指要当好校长这个角色,还必须时时能超越自己。校长对集体影响力最强,校长应当完善自己的人格,使自己在集体中最具感召力。校长要想在胆识、品质、智能上使大家心悦诚服,就必须加强修养,使自己成为政治上成熟,具有觉悟高、事业心强、对新事物敏感、富有创造精神并随着时代脉搏不断前进的人。特别是在加快改革的今天,校长要率领下属不断改革不断探索,使学校各项工作具有活力,并有着日新月异的变化。校长应当在善于解剖别人的同时,更善于解剖自己,敢于正视自己的缺点,勇于学习他人的长处,不断超越自我,大胆向自己挑战,使自己“苟日新、又一新、日日新”,在实践中不断学习,不断提高。
“超前”是要校长面向未来,教育先行;“超常”是要校长不墨守成规,抓住机遇,锐意改革;“超脱”是要校长在繁杂的工作中,解脱自己,把精力才智用在主要职责上;“超己”是要校长不断地完善自己,更好地发挥其应有的作用。“四超”艺术实际上又是一个有机的整体,彼此联系,不可或缺。校长要实现“四超”并非易事,非下苦功不可。
(作者单位:山东苍山县教育局)