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数学课堂教学过程是一个开发的、动态的生成过程，在这个过程中，有许多不确定因素，因此课堂上会出现始料未及的“错误”。教师应善于捕捉学生的“错误”，抓住这一数学教育契机，让错误变成宝贵的教学资源，促成课堂的精彩生成。
重视“错误”教学资源促进课堂精彩生成
【摘 要】
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数学课堂教学过程是一个开发的、动态的生成过程，在这个过程中，有许多不确定因素，因此课堂上会出现始料未及的“错误”。教师应善于捕捉学生的“错误”，抓住这一数学教育契机，让错
【机 构】
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浙江省上虞市实验小学
【出 处】
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学园
【发表日期】
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2013年35期
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