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摘要：随着信息时代的发展，微课为教育领域带来了新的生命力和活力，并成为各科老师所喜欢的课堂教学形式，本文就微课在高中英语教学中的应用展开讨论。
关键词：微课;高中英语教学;应用
微课作为一种新的时代元素，在高中英语课堂上扮演着重要角色，在吸引学生的课堂上，注意力培养学生的学习兴趣，体现学生主体地位方面发挥着重要作用，如何利用微课这一辅助工具推进高中英语教学质量高效化，是每个英语教师必须研究的重要课题。
一、 微课在高中英语教学中的应用价值
微课在日常的教学中有着举足轻重的地位，更能够产生事半功倍的教学效果，微课以短小精悍的特点，能够针对学生的个体需求，满足学生们的英语学习需要。并且它作为一种新型的教学资源，深受学生们的喜爱，以视频为主要载体，学生们不但可以进行观看，而且还可以自由地发表评论，有利于实现新时代背景下的生生互动，师生互动。
在传统的教学课堂上，有些学生对老师教授的知识是消化不了的，但是随着微课的课堂融入，那些跟不上教师上课节奏的学生可以在课下通过微课视频的反复观看和播放，增强自己的知识理解，有利于最大程度上帮助学困生进行英语学习。
微课短视频具有跨越时空限制的优势，能够实现学生之间的个性化学习，真正实现分层教学的落实，学生们会根据自己的学习习惯、学习情况合理的安排自己的学习计划，真正实现每位学生都能进入到良好的学习状态，实现在满足自身学习需求、知识需要的情况下得到发展。
二、 微课在高中英语教学中的具体应用
（一）微导入
良好的开始是成功的一半，老师可以利用微课进行英语课堂的导入，通过短小精悍的特点，在导入新课时，能够节约更多的课堂时间，并能够以视频内容抓住学生的课堂注意力，让学生尽快地进入到教学状态中。根据微课视频中的内容，主动地思考相关英语问题，培养学生的自主思考能力。
例如：在《healthy eating》的学习中，老师先对学生进行提问：What do you think is healthy eating？这时学生们会根据自己的生活实际进行回答。接着，老师给学生播放自己设计好的微课，在这一微课视频中，包含与healthy eating相关的事物，如curiosity、hostess、raw、vinegar让学生通过视频的观看，直接明白了健康饮食包括哪些因素，还有哪些健康的食物。通过微课视频的观看，并联系自己的日常生活，有利于激发学生的求知欲望，促进学生的课堂参与。
（二）微复习
英语是一门语言学习，要想提高英语教学质量，必须保证学生每一次英语复习的质量，才能实现英语能力稳步前进。但是，英语上课的时间是有限的，为了促进学生能够反反复复地对繁杂混乱的知识点进行记忆，可以将复习的内容制作成微课视频，利用时间短、内容精悍的视频，让学生在课余的时间进行反复巩固，更利用微课时间短的优点，避免了学生在复习中漫无目的地观看，有助于重点复习，提高复习质量。
例如：在《friendship》這一单元中，老师可以将本单元的add up/upset/ignore/be concerned/should have done/go through/hit away/A series of/go along with/take part in这些重点的单词词组归纳到微课复习视频中，让学生通过微课视频的观看就能反复学习本单元重点基础知识，促进学生巩固知识，提升复习质量。
（三）微练习
提高学生的英语学习水平，提高课堂教学效率，课后练习是必不可少的环节，但是在日常的英语教学中，题海战术是不适当的，不仅不利于学生的知识复习，更让学生产生了厌倦心理，增添了学生的学习压力。因此，老师可以利用微课制作少而精的习题，既能够节约学生的练习时间，又能让学生得到相应的提升。例如：在《festival around the world》这一单元的学习中，老师准备一些易错题在微课视频中，既展示英语习题题目，又配上正确答案的解说。让学生自己可以先做英语题，再看最后的答案解析，实现学习在微课视频的引导下自主学习，仿佛英语老师就在自己的身边，有助于提升练习的质量，帮助学生巩固英语基础知识。通过小而精的练习原则，又能够让学生摆脱题海战术，提高学生的积极性，并能够通过微课的反复观看，促进学生理解自己不懂的地方。
三、 结束语
将微课融入高中英语教学课堂中，发挥微课的教学优势，提高英语教学效果，需要老师在日常的教学实践中不断研究和探讨，真正使得微课迎合学生们的学习兴趣和热情，用微课提高课堂教学质量，培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]成祎.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2020（9）：79.
[2]黄君霞.微课在高中英语教学中的应用刍探[J].成才之路，2020（9）：86-87.
[3]彭虹.浅谈微课在高中英语教学中的运用[J].读与写：教育教学刊，2020，17（2）：82.
作者简介：
刘燕贞，福建省龙海市，福建省龙海第二中学。
关键词：微课;高中英语教学;应用
微课作为一种新的时代元素，在高中英语课堂上扮演着重要角色，在吸引学生的课堂上，注意力培养学生的学习兴趣，体现学生主体地位方面发挥着重要作用，如何利用微课这一辅助工具推进高中英语教学质量高效化，是每个英语教师必须研究的重要课题。
一、 微课在高中英语教学中的应用价值
微课在日常的教学中有着举足轻重的地位，更能够产生事半功倍的教学效果，微课以短小精悍的特点，能够针对学生的个体需求，满足学生们的英语学习需要。并且它作为一种新型的教学资源，深受学生们的喜爱，以视频为主要载体，学生们不但可以进行观看，而且还可以自由地发表评论，有利于实现新时代背景下的生生互动，师生互动。
在传统的教学课堂上，有些学生对老师教授的知识是消化不了的，但是随着微课的课堂融入，那些跟不上教师上课节奏的学生可以在课下通过微课视频的反复观看和播放，增强自己的知识理解，有利于最大程度上帮助学困生进行英语学习。
微课短视频具有跨越时空限制的优势，能够实现学生之间的个性化学习，真正实现分层教学的落实，学生们会根据自己的学习习惯、学习情况合理的安排自己的学习计划，真正实现每位学生都能进入到良好的学习状态，实现在满足自身学习需求、知识需要的情况下得到发展。
二、 微课在高中英语教学中的具体应用
（一）微导入
良好的开始是成功的一半，老师可以利用微课进行英语课堂的导入，通过短小精悍的特点，在导入新课时，能够节约更多的课堂时间，并能够以视频内容抓住学生的课堂注意力，让学生尽快地进入到教学状态中。根据微课视频中的内容，主动地思考相关英语问题，培养学生的自主思考能力。
例如：在《healthy eating》的学习中，老师先对学生进行提问：What do you think is healthy eating？这时学生们会根据自己的生活实际进行回答。接着，老师给学生播放自己设计好的微课，在这一微课视频中，包含与healthy eating相关的事物，如curiosity、hostess、raw、vinegar让学生通过视频的观看，直接明白了健康饮食包括哪些因素，还有哪些健康的食物。通过微课视频的观看，并联系自己的日常生活，有利于激发学生的求知欲望，促进学生的课堂参与。
（二）微复习
英语是一门语言学习，要想提高英语教学质量，必须保证学生每一次英语复习的质量，才能实现英语能力稳步前进。但是，英语上课的时间是有限的，为了促进学生能够反反复复地对繁杂混乱的知识点进行记忆，可以将复习的内容制作成微课视频，利用时间短、内容精悍的视频，让学生在课余的时间进行反复巩固，更利用微课时间短的优点，避免了学生在复习中漫无目的地观看，有助于重点复习，提高复习质量。
例如：在《friendship》這一单元中，老师可以将本单元的add up/upset/ignore/be concerned/should have done/go through/hit away/A series of/go along with/take part in这些重点的单词词组归纳到微课复习视频中，让学生通过微课视频的观看就能反复学习本单元重点基础知识，促进学生巩固知识，提升复习质量。
（三）微练习
提高学生的英语学习水平，提高课堂教学效率，课后练习是必不可少的环节，但是在日常的英语教学中，题海战术是不适当的，不仅不利于学生的知识复习，更让学生产生了厌倦心理，增添了学生的学习压力。因此，老师可以利用微课制作少而精的习题，既能够节约学生的练习时间，又能让学生得到相应的提升。例如：在《festival around the world》这一单元的学习中，老师准备一些易错题在微课视频中，既展示英语习题题目，又配上正确答案的解说。让学生自己可以先做英语题，再看最后的答案解析，实现学习在微课视频的引导下自主学习，仿佛英语老师就在自己的身边，有助于提升练习的质量，帮助学生巩固英语基础知识。通过小而精的练习原则，又能够让学生摆脱题海战术，提高学生的积极性，并能够通过微课的反复观看，促进学生理解自己不懂的地方。
三、 结束语
将微课融入高中英语教学课堂中，发挥微课的教学优势，提高英语教学效果，需要老师在日常的教学实践中不断研究和探讨，真正使得微课迎合学生们的学习兴趣和热情，用微课提高课堂教学质量，培养学生的综合素质。
参考文献：
[1]成祎.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2020（9）：79.
[2]黄君霞.微课在高中英语教学中的应用刍探[J].成才之路，2020（9）：86-87.
[3]彭虹.浅谈微课在高中英语教学中的运用[J].读与写：教育教学刊，2020，17（2）：82.
作者简介：
刘燕贞，福建省龙海市，福建省龙海第二中学。