“草莓族、玻璃心”一般指的是90后之后的青少年。这些孩子们未来“能打”吗？“能打”这个词是我从太湖大学堂听来的。大学堂的教学讲究文武合一、古今合一、中外合一。讀东方也读西方经典，学打坐也学搭帐篷，每周五还学习做饭。假如你问太湖大学堂的学生，今天是什么日子，他不但回答几月几号，还会说今天是什么节日，应该吃什么，注意什么等。
　　大学堂的学生不许用手机、电脑，不看电视，不懂就查字典。虽然这类隔绝现代科技的做法饱受争议，但也引发了我们的一些思考，正如南怀瑾老先生临走前发出的警告：中国近代教育出了问题。
　　关于90后，传媒贴过诸多标签，“自我”“随性”甚至“脑残”，这都不是重点，重点还是这个“能打”。未来一代能经受挑战吗？能经受挫折吗？应试教育好像从来没有这一课。
　　下一代成长在丰裕的世界中，他们会面临的挑战也超过了父辈。年轻人没有了竞争，就会退化。对于90后，应变能力足够，合作精神也不担心，缺的就是抗打击能力。他们还缺那么一点反叛精神。中国的年青一代们普遍缺少了一种反叛，缺少了一种怀疑和反思。而正是这种反思反叛和怀疑，造就了美国60年代“伟大的一代”，造就了苹果手机CEO（首席执行官），造就了维珍航空掌门人，造就了小布什。少年不轻狂，枉做少年郎！
　　当然，每代人有每代人的压力，新一代将面临全球化的竞争，他们的规则和意识与全球同步。企图用传统的规矩去规范他们或许是徒劳的。
　　前几天，我带儿子去央美国际预科班参加招生公开日，主任开宗明义对家长们说出国可以走“捷径”，有些中介连学生申请时的作品集都可以代劳，你付了钱了嘛。但这个孩子未来总是要面对挑战的，所以要“培养孩子未来面对挑战并解决问题的能力”，才是教育的宗旨。主任还说，国外名校不只是看考试成绩，甚至不怎么看你的作品集，单看你那张老师们给你平时成绩的评分表就够了。人家不是结果导向的，而是过程导向的。
　　培养孩子未来面对挑战并解决问题的能力，加上自信，我深以为然，这不正是“能打”吗？那届太湖大学堂毕业班上有位小同学准备典礼后一个人去上海游玩四天，13岁不到，一个人，全凭自己的计划能力和应对能力，还有一颗沉着的心。这位小同学就是电脑儿童们的镜子。你的孩子将来能像他一样“能打”吗？
　　（《中国新闻周刊》）