【摘 要】
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通过多重因素耦合的教学结构,在初进大学的学生们那里构成自学和自主研究的能力,是"哲学概论"这门基础课追求的目标。所以,要以教学内容或材料的原真性、内在丰富性来形成难
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通过多重因素耦合的教学结构,在初进大学的学生们那里构成自学和自主研究的能力,是"哲学概论"这门基础课追求的目标。所以,要以教学内容或材料的原真性、内在丰富性来形成难度、高度,突破学生的习惯思维方式和表面上的可接受程度,把他们"还原";同时以这高难度中展现的学术魅力吸引学生;还要以多种手段来帮助他们涉水度难,激励他们通过自己的奋发努力来克服困难,得到终生难忘的学习和思想经历。此外,还要以多重考核来训练学生的论文写作能力,使他们能够将生动的听课体验和思考体验落实为有形的东西,并在部分同学那里激发出攀登学术高峰的志向与冲动。
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