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当前，大学生就业问题是很多人关注的话题。在实践中，“求人不如求己”，越来越得到认可，于是，那些通过创业形式实现就业的大学生们，就越来越多地受到大家的关注。但是，要看到的是，当大学生创业逐渐被社会所承认和接受的同时，由于他们普遍缺乏社会经验，其创业的成功率普遍偏低。因此，如何通过学校教育普及创业知识，从而提高大学生的创业、就业能力，就成为我国高校必须面对的新课题。
主持人：李文君投稿邮箱： liwenjun163@163.com
更新观念，建立明确清晰的创业教育目标体系
中南大学党委书记 高文兵
为适应国家实施科教兴国战略和人才强国战略的需要，落实中央“以创业带动就业”的决策部署和《教育规划纲要》精神，中南大学建立了清晰的创业教育目标体系。
认识创业教育内涵，建设创业教育文化明确以人为本、追求质量、崇尚创新、强化能力的创业教育理念，在内容上坚持与专业教育、实践教育、学生理想信念教育、校园文化活动、学生管理、就业指导和服务相结合，在途径上推进创业教育全方位、立体化，探索具有示范作用的创业教育模式，建设鼓励探索、鼓励创新、允许失败、宽容失败的创业教育文化。学校师生都形成这样的意识：“创业是当代大学生应负起的时代责任，创业教育是素质教育的重要环节。”
强化学生创业意识，培养创业精神开展主题教育活动，弘扬创业精神。如，在“创业从点滴做起”主题实践活动中，组织学生深入企事业单位开展实践调研。2005年至今，我校共有29036名学生参加。
修炼学生创业内功，提高创业能力 创业教育融入专业教育，通过专业教育，培养学生具备基本的创业技能，同时大力推进创业教育，指导扶持一批学生创新创业团队，目前在校学生创办公司93家，组建创业工作室412个，加强了学生将知识转化为财富的能力。
培育学生创业典型，发挥带动作用学校有51个学生公司获得科技部创新基金等各级各类资金支持共计千余万元；涌现出中宣部全国大学生自主创业典型等一批创业明星。
近年来，中南大学围绕培养拔尖创新人才的目标，把创业教育纳入人才培养方案，形成了“专业教育+创业教育”的创业教育人才培养模式，探索构建了全方位、立体化的创业教育模式，大力推进创业教育，切实做好大学生创业指导和服务，大学生自主创业工作初见成效。
以创业学院为平台，构建研究型大学创业教育模式
上海交通大学党委副书记 徐飞
上海交大创业学院的办学使命是面向全体同学，培育创业意识和精神，点燃创业激情，播撒创业种子；面向部分有强烈创业意愿的同学，培养创业能力，造就他们成为未来的产业巨子。由此，我们构划了“两翼”的框架。
其中一翼是“面上覆盖”，通过在专业教育中渗透创新、创意、创造的精神和理念，开设创业教育通识课，开展大学生创新计划（“PRP计划”），持续举办创业计划大赛、创业沙龙等活动，使全校同学得到创新创业氛围的熏陶、感染和洗礼，收获终生受用的创新精神、创造理念和创业意识。目前，“创新创业大讲堂”作为教育部人才培养模式创新实验区之一，已成为全校同学最受欢迎的通识课之一，累计选修已逾万人次。每年学生自主开展创新计划700多项。创业竞赛形成以“挑战杯”“海峡杯”“江阴杯”为代表的分行业、分类别的系列品牌；创业沙龙除在校内固定周期举办外，还走出校园，先后在上海漕河泾、江苏江阴等创业园区举办专场。“985三期”中，我们还规划新建、续建和改建10个基础教学实验中心和10个大类学科实验教学中心，作为创业素质教育的坚实支撑。
另外一翼是“点上突破”，通过提供独具特色的创业学程，创业导师团的辅导和指导，创业苗圃预孵化和部分资金支持，培养部分有强烈创业意愿的同学成为大学生创业的“种子选手”，培育他们成为未来企业家。近两年中，我校学生项目连续在“挑战杯”中国大学生创业计划大赛摘金夺银，多次获得“英特尔——伯克利全球技术创业挑战赛”“美国全球企业家创业项目”等国际重大赛事奖项；“上海交大天使基金”先后扶持指导150多个创业计划，资助49个创业团队，累计1160余万元；上海瑞一医药、应届生求职网等大学生创业企业蓬勃发展，创业典型不断涌现。在第二届上海市十大青年创业先锋中，有三位来自上海交大。
高校加强和推进创业教育不是一个新问题，但需要再思考、再认识，在实践中不断总结和深化。上海交大将进一步凝练、探索，努力为构建研究型大学创业教育模式，为建设创新型国家和人力资源强国做出贡献。
依托各类园区谋创业教育发展
江南大学党委书记 武贵龙
我们认为，创业人才培养具有实践性、开放性、体验性三大特点，创业教育必须走出校园，走进园区，主动体验真实的社会创业环境，必须牢牢把握以下三个关键：
1. 整合盘活各方资源，建构主动依托的实践体系。创业教育关键在于实践载体建设，园区具备天然优势。主动依托园区，通过协议明确职责、规范管理，建构学校与园区资源共享、合作互补的创业教育实践体系。
2. 深度对接各类园区，营造开放共生的创业生态。对接园区是创业教育开放办学、融入市场的最佳路径。发挥学校学科、人才优势，实现校内科技信息与园区产业需求紧密对接、互利互惠、共荣共生。
3. 全真体验园区创业，培养拼搏进取的创业精神。创业的成功与创业者的意志品质及对创业的理性认识等密切相关。通过典型带动、朋辈引导、全真模拟等方式，体验园区的创业环境和职场氛围，体验创业者拼搏进取的内心追求，点燃创业激情，培养创业精神，提升创业能力。
基于上述认识，结合学校实际，依托园区资源，我校全力构建集“教育、实践、孵化、研究”于一体的创业教育链，打造“园区助推型”创业教育模式。
在部、省市、各类园区及社会各界的大力支持下，我校的创业教育取得了一些阶段性成果，入园学生创业企业累计已超60家，并以每年20%的速度递增，成活率超过70%，注册资金连续两年实现翻番，年产值已突破2000万元，“大学生创业联盟”品牌凸显。我们将继续依托园区，完善“园区助推型”创业教育模式，为学生成长成才开辟更加广阔的天地。
主持人：李文君投稿邮箱： liwenjun163@163.com
更新观念，建立明确清晰的创业教育目标体系
中南大学党委书记 高文兵
为适应国家实施科教兴国战略和人才强国战略的需要，落实中央“以创业带动就业”的决策部署和《教育规划纲要》精神，中南大学建立了清晰的创业教育目标体系。
认识创业教育内涵，建设创业教育文化明确以人为本、追求质量、崇尚创新、强化能力的创业教育理念，在内容上坚持与专业教育、实践教育、学生理想信念教育、校园文化活动、学生管理、就业指导和服务相结合，在途径上推进创业教育全方位、立体化，探索具有示范作用的创业教育模式，建设鼓励探索、鼓励创新、允许失败、宽容失败的创业教育文化。学校师生都形成这样的意识：“创业是当代大学生应负起的时代责任，创业教育是素质教育的重要环节。”
强化学生创业意识，培养创业精神开展主题教育活动，弘扬创业精神。如，在“创业从点滴做起”主题实践活动中，组织学生深入企事业单位开展实践调研。2005年至今，我校共有29036名学生参加。
修炼学生创业内功，提高创业能力 创业教育融入专业教育，通过专业教育，培养学生具备基本的创业技能，同时大力推进创业教育，指导扶持一批学生创新创业团队，目前在校学生创办公司93家，组建创业工作室412个，加强了学生将知识转化为财富的能力。
培育学生创业典型，发挥带动作用学校有51个学生公司获得科技部创新基金等各级各类资金支持共计千余万元；涌现出中宣部全国大学生自主创业典型等一批创业明星。
近年来，中南大学围绕培养拔尖创新人才的目标，把创业教育纳入人才培养方案，形成了“专业教育+创业教育”的创业教育人才培养模式，探索构建了全方位、立体化的创业教育模式，大力推进创业教育，切实做好大学生创业指导和服务，大学生自主创业工作初见成效。
以创业学院为平台，构建研究型大学创业教育模式
上海交通大学党委副书记 徐飞
上海交大创业学院的办学使命是面向全体同学，培育创业意识和精神，点燃创业激情，播撒创业种子；面向部分有强烈创业意愿的同学，培养创业能力，造就他们成为未来的产业巨子。由此，我们构划了“两翼”的框架。
其中一翼是“面上覆盖”，通过在专业教育中渗透创新、创意、创造的精神和理念，开设创业教育通识课，开展大学生创新计划（“PRP计划”），持续举办创业计划大赛、创业沙龙等活动，使全校同学得到创新创业氛围的熏陶、感染和洗礼，收获终生受用的创新精神、创造理念和创业意识。目前，“创新创业大讲堂”作为教育部人才培养模式创新实验区之一，已成为全校同学最受欢迎的通识课之一，累计选修已逾万人次。每年学生自主开展创新计划700多项。创业竞赛形成以“挑战杯”“海峡杯”“江阴杯”为代表的分行业、分类别的系列品牌；创业沙龙除在校内固定周期举办外，还走出校园，先后在上海漕河泾、江苏江阴等创业园区举办专场。“985三期”中，我们还规划新建、续建和改建10个基础教学实验中心和10个大类学科实验教学中心，作为创业素质教育的坚实支撑。
另外一翼是“点上突破”，通过提供独具特色的创业学程，创业导师团的辅导和指导，创业苗圃预孵化和部分资金支持，培养部分有强烈创业意愿的同学成为大学生创业的“种子选手”，培育他们成为未来企业家。近两年中，我校学生项目连续在“挑战杯”中国大学生创业计划大赛摘金夺银，多次获得“英特尔——伯克利全球技术创业挑战赛”“美国全球企业家创业项目”等国际重大赛事奖项；“上海交大天使基金”先后扶持指导150多个创业计划，资助49个创业团队，累计1160余万元；上海瑞一医药、应届生求职网等大学生创业企业蓬勃发展，创业典型不断涌现。在第二届上海市十大青年创业先锋中，有三位来自上海交大。
高校加强和推进创业教育不是一个新问题，但需要再思考、再认识，在实践中不断总结和深化。上海交大将进一步凝练、探索，努力为构建研究型大学创业教育模式，为建设创新型国家和人力资源强国做出贡献。
依托各类园区谋创业教育发展
江南大学党委书记 武贵龙
我们认为，创业人才培养具有实践性、开放性、体验性三大特点，创业教育必须走出校园，走进园区，主动体验真实的社会创业环境，必须牢牢把握以下三个关键：
1. 整合盘活各方资源，建构主动依托的实践体系。创业教育关键在于实践载体建设，园区具备天然优势。主动依托园区，通过协议明确职责、规范管理，建构学校与园区资源共享、合作互补的创业教育实践体系。
2. 深度对接各类园区，营造开放共生的创业生态。对接园区是创业教育开放办学、融入市场的最佳路径。发挥学校学科、人才优势，实现校内科技信息与园区产业需求紧密对接、互利互惠、共荣共生。
3. 全真体验园区创业，培养拼搏进取的创业精神。创业的成功与创业者的意志品质及对创业的理性认识等密切相关。通过典型带动、朋辈引导、全真模拟等方式，体验园区的创业环境和职场氛围，体验创业者拼搏进取的内心追求，点燃创业激情，培养创业精神，提升创业能力。
基于上述认识，结合学校实际，依托园区资源，我校全力构建集“教育、实践、孵化、研究”于一体的创业教育链，打造“园区助推型”创业教育模式。
在部、省市、各类园区及社会各界的大力支持下，我校的创业教育取得了一些阶段性成果，入园学生创业企业累计已超60家，并以每年20%的速度递增，成活率超过70%，注册资金连续两年实现翻番，年产值已突破2000万元，“大学生创业联盟”品牌凸显。我们将继续依托园区，完善“园区助推型”创业教育模式，为学生成长成才开辟更加广阔的天地。